กองทุนสุขภาพตำบล - กองทุนหลักประกันสุขภาพท้องถิ่น - กปท

กิตติกรรมประกาศ

"โครงการ วัยเรียน วัยใส ใส่ใจสุขภาพ จังหวัดยะลา" สำเร็จได้ด้วยดี ด้วยความร่วมมือจาก สมาชิกในชุมชน ตำบลตาเนาะแมเราะ อำเภอเบตง จังหวัดยะลา

คณะทำงานโครงการฯ ขอขอบคุณ กองทุนสุขภาพตำบล อบต.ตาเนาะแมเราะ ที่ให้การสนับสนุนงบประมาณในการดำเนินโครงการฯ รวมทั้ง ภาคีเครือข่ายที่สำคัญระดับพื้นที่ ที่ให้การสนับสนุน ช่วยเหลือ ชี้แนะ สุดท้ายขอขอบคุณผู้เกี่ยวข้องที่มิได้ระบุชื่อไว้ในที่นี้ ซึ่งมีส่วนสำคัญในการขับเคลื่อนการดำเนินงานให้มีความยั่งยืนในพื้นที่ต่อไป

คณะทำงานโครงการ
โครงการ วัยเรียน วัยใส ใส่ใจสุขภาพ

บทคัดย่อ

โครงการ " โครงการ วัยเรียน วัยใส ใส่ใจสุขภาพ " ดำเนินการในพื้นที่ ตำบลตาเนาะแมเราะ อำเภอเบตง จังหวัดยะลา รหัสโครงการ 66-L4128-2-06 ระยะเวลาการดำเนินงาน 1 มิถุนายน 2566 - 31 กรกฎาคม 2566 ได้รับการสนับสนุนงบประมาณจำนวน 21,400.00 บาท จาก กองทุนสุขภาพตำบล อบต.ตาเนาะแมเราะ เพื่อใช้ในการดำเนินกิจกรรมโครงการ หลังจากสิ้นสุดระยะเวลาโครงการ ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงานปรากฏดังนี้

โครงการนี้ยังไม่มีการเขียนหรือแก้ไขบทคัดย่อ

หมายเหตุ : รายละเอียดของบทสรุปคัดย่อการดำเนินงาน ให้ผู้รับผิดชอบโครงการเป็นผู้เขียนสรุปภาพรวมของโครงการใน "ผลลัพธ์โครงการ"

สารบัญ

ความเป็นมา/หลักการเหตุผล

การส่งเสริมสุขภาพของเด็กและเยาวชน ซึ่งอยู่ในช่วงวัยเรียน เป็นกิจกรรมที่สำคัญและจำเป็น เพราะการมีสุขภาพดีสมบูรณ์แข็งแรงทั้งร่างกายและจิตใจเป็นพื้นฐานของมนุษย์ที่ผู้อื่นมีสามารถหยิบยื่นให้ได้ การปลูกฝังให้เด็กและเยาวชนในวัยเรียน ได้ตระหนักถึงปัญหา ที่เกิดจากการไม่ให้ความสำคัญของการบริโภคอาหารที่ถูกต้องตามหลักโภชนาการ มีการบริโภคตามสิ่งกระตุ้นจากสื่อต่าง ๆ ที่โฆษณาเกินจริง การใช้สารอาหารที่เป็นอันตรายต่อสุขภาพ และปัญหา จากการใช้ชีวิตประจำวันที่ประมาท หรือ เกิดอุบัติเหตุต่าง ๆ ที่ไม่คาดคิด
        ดังนั้น การส่งเสริม ให้มีการดูแลด้านสุขภาพ การรู้เท่าทันความเปลี่ยนแปลงของสังคมในปัจจุบัน จึงเป็นพื้นฐานที่สำคัญยิ่ง เพื่อเป็นการกระตุ้นปลูกจิตสำนึกให้เด็กและเยาวชนเกิดการเรียนรู้ถึงประโยชน์และคุณค่าด้านสุขภาพที่เหมาะสม เอาใจใส่ตนเอง มีพลานามัยสมบูรณ์ รักสะอาดปราศจาก        การส่งเสริมสุขภาพของเด็กและเยาวชน ซึ่งอยู่ในช่วงวัยเรียน เป็นกิจกรรมที่สำคัญและจำเป็น เพราะการมีสุขภาพดีสมบูรณ์แข็งแรงทั้งร่างกายและจิตใจเป็นพื้นฐานของมนุษย์ที่ผู้อื่นมีสามารถหยิบยื่นให้ได้ การปลูกฝังให้เด็กและเยาวชนในวัยเรียน ได้ตระหนักถึงปัญหา ที่เกิดจากการไม่ให้ความสำคัญของการบริโภคอาหารที่ถูกต้องตามหลักโภชนาการ มีการบริโภคตามสิ่งกระตุ้นจากสื่อต่าง ๆ ที่โฆษณาเกินจริง การใช้สารอาหารที่เป็นอันตรายต่อสุขภาพ และปัญหา จากการใช้ชีวิตประจำวันที่ประมาท หรือ เกิดอุบัติเหตุต่าง ๆ ที่ไม่คาดคิด
        ดังนั้น การส่งเสริม ให้มีการดูแลด้านสุขภาพ การรู้เท่าทันความเปลี่ยนแปลงของสังคมในปัจจุบัน จึงเป็นพื้นฐานที่สำคัญยิ่ง เพื่อเป็นการกระตุ้นปลูกจิตสำนึกให้เด็กและเยาวชนเกิดการเรียนรู้ถึงประโยชน์และคุณค่าด้านสุขภาพที่เหมาะสม เอาใจใส่ตนเอง มีพลานามัยสมบูรณ์ รักสะอาดปราศจากโรค มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตของตนเองเป็นอย่างดีแล้ว ยังสามารถมีความรู้ด้านการช่วยชีวิตขั้นพื้นฐานและการปฐมพยาบาลเบื่องต้นสำหรับนักเรียน หลักสูตร Basic Life Support (BLS) เพื่อสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน และช่วยเหลือผู้ที่ประสบเหตุในกรณีฉุกเฉิน เช่น การช่วยเหลือผู้สำลักทางหลอดลม, การปั๊มหัวใจ, การห้ามเลือด เป็นต้น
        ทางโรงเรียนมาอาฮัดดารุสสลาม” จึงได้เล็งเห็นถึงปัญหาในเรื่องการดูแลสุขภาพ มีน้ำหนัก ส่วนสูง ตรงตามเกณฑ์ที่กำหนด ไม่มากเกินที่อาจทำให้เกิดสภาวะอ้วน และไม่น้อยกว่าเกณฑ์จนทำให้เกิดการขาดสารอาหาร จึงต้องมีการดูแล การควบคุม การให้ข้อมูลด้านสุขภาพที่ถูกต้อง ให้แก่นักเรียน และรู้จักการช่วยเหลือตนเองและสังคม ในด้านสุขภาพ จนสามารถช่วยชีวิตขั้นพื้นฐานและปฐมพยาบาลให้แก่ผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือยามฉุกเฉินได้ จึงได้จัดให้มีการจัดทำ “โครงการวัยเรียน วัยใส ใส่ใจสุขภาพ” เพื่อแก้ไขปัญหาดังกล่าวได้เป็นอย่างดี

วัตถุประสงค์โครงการ

1. . เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจด้านข้อมูลการดูแลสุขภาพที่ดี
2. 2. เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ในด้านการช่วยชีวิตขั้นพื้นฐานและการปฐมพยาบาลเบื่องต้นเป้าหมาย

กิจกรรม/การดำเนินงาน

กลุ่มเป้าหมาย

ผลที่คาดว่าจะได้รับ

ส่วนที่ 1 ผลการดำเนินงาน

* ผลผลิต หมายถึง ผลที่เกิดขึ้นเชิงปริมาณจากการทำกิจกรรม เช่น จำนวนผู้เข้าร่วมประชุม จำนวนผู้ผ่านการอบรม จำนวนครัวเรือนที่ปลูกผักสวนครัว เป็นต้น
** ผลลัพธ์ หมายถึง การเปลี่ยนแปลงที่นำไปสู่การแก้ปัญหา เช่น หลังอบรมมีผู้ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมจำนวนกี่คน มีข้อบังคับหรือมาตรการของชุมชนที่นำไปสู่การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมหรือสภาพแวดล้อม เป็นต้น ทั้งนี้ต้องมีข้อมูลอ้างอิงประกอบการรายงาน เช่น ข้อมูลรายชื่อแกนนำ , แบบสรุปการประเมินความรู้ , รูปภาพกิจกรรมพร้อมคำอธิบายใต้ภาพ เป็นต้น