โครงการ มหัศจรรย์ 1,000 วัน Plus สู่ 2,500 วัน ปีงบประมาณ 2569
แบบประเมินคุณค่าของโครงการที่เกี่ยวข้องกับการสร้างเสริมสุขภาพ
ชื่อโครงการ โครงการ มหัศจรรย์ 1,000 วัน Plus สู่ 2,500 วัน ปีงบประมาณ 2569
รหัสโครงการ L660425691009 ระยะเวลาโครงการ 1 มกราคม 2569 - 30 กันยายน 2569
แบบประเมินคุณค่าของโครงการที่เกี่ยวข้องกับการสร้างเสริมสุขภาพ เป็นการคุณค่าที่เกิดจากโครงการในมิติต่อไปนี้
- ความรู้ด้านการสร้างเสริมสุขภาพและนวัตกรรมเชิงระบบสุขภาพชุมชน
- การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่มีผลต่อสุขภาวะ
- การปรับเปลี่ยนสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อสุขภาวะ
- ผลกระทบเชิงบวกและนโยบายสาธารณะที่เอื้อต่อการสร้างสุขภาวะชุมชน
- กระบวนการชุมชน
- มิติสุขภาวะปัญญา / สุขภาวะทางจิตวิญญาณ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. เกิดความรู้ หรือ นวัตกรรมชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. ความรู้ใหม่ / องค์ความรู้ใหม่
: การสังเคราะห์องค์ความรู้เพื่อแก้ปัญหาเด็กเตี้ย แคระแกร็น ผอม หรืออ้วน เกินเกณฑ์ ผ่านกลไกการสร้างความเข้าใจในพฤติกรรมบริโภค การส่งเสริมกิจกรรมทางกายเพื่อลดพฤติกรรมเนือยนิ่ง และการสร้างความร่วมมือเชิงรุกในครอบครัว
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
2. สิ่งประดิษฐ์ / ผลผลิตใหม่
• ของเล่นพื้นบ้านประยุกต์บำบัด: สิ่งประดิษฐ์จากวัสดุธรรมชาติในท้องถิ่น (เช่น ไม้ไผ่ ผ้าฝ้าย กะลามะพร้าว) ที่นำมาพัฒนาเป็นของเล่นฝึกกล้ามเนื้อมัดเล็ก-มัดใหญ่ และฝึกการประสานงานของสายตาสำหรับเด็กอายุ 2-5 ปี
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
3. กระบวนการใหม่
ระบบเฝ้าระวังฝากครรภ์เร็วแบบ “ปูพรมชุมชน” (
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
4. วิธีการทำงาน / การจัดการใหม่
• การบันทึกข้อมูลพัฒนาการ (DSPM) และการเจริญเติบโตผ่านแอปพลิเคชัน ทำให้ส่วนกลางและท้องถิ่นเห็นกราฟแนวโน้มเด็กเตี้ย-อ้วน หรือหญิงตั้งครรภ์ที่มีภาวะซีดในตำบลได้ทันที และปรับแผนแก้ไขได้ภายในเดือนนั้น
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
5. การเกิดกลุ่ม / โครงสร้างในชุมชนใหม่
พื้นที่สุขภาวะครอบครัวชุมชน (Community Play & Learn Space): การปรับปรุงพื้นที่สาธารณะในชุมชน (เช่น ศาลาวัด, ลานหมู่บ้าน, หรือพื้นที่ว่างใน อปท.) ให้กลายเป็นสนามเด็กเล่นสร้างปัญญาหรือพื้นที่ทำกิจกรรมร่วมกันของครอบครัว เพื่อลดการติดหน้าจอของเด็กและส่งเสริมกิจกรรมทางกาย
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
6. แหล่งเรียนรู้ใหม่
ลานเล่นสร้างปัญญา / มุม "กิน กอด เล่น เล่า" ในวิถีชุมชน: แหล่งเรียนรู้ต้นแบบที่กระจายอยู่ตามศาลาหมู่บ้านหรือมุมหนึ่งของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย จัดแสดงของเล่นพื้นบ้านประยุกต์บำบัดและหนังสือนิทานชุมชน เพื่อให้ครอบครัวมาทดลองจัดกิจกรรมกระตุ้นสมองและพัฒนาการของเด็กร่วมกัน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
99. อื่นๆ
2. เกิดการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่เอื้อต่อสุขภาพ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. การดูแลสุขอนามัยส่วนบุคคล
• ความสม่ำเสมอในการรับประทานวิตามินและยาเม็ดเสริมธาตุเหล็ก: มารดามีพฤติกรรมการกินยาเม็ดเสริมธาตุเหล็ก ไอโอดีน และโฟลิกอย่างต่อเนื่องทุกวันตามคำแนะนำแพทย์ แทนการละเลยหรือกินบ้างลืมบ้าง ซึ่งช่วยลดภาวะซีดและป้องกันทารกพิการแต่กำเนิด
• การเลี้ยงลูกด้วยนมแม่อย่างเดียวอย่างน้อย 6 เดือน: มารดาหลังคลอดมีความมุ่งมั่นและปรับพฤติกรรมมาให้ลูกดื่มนมแม่เพียงอย่างเดียวจนถึง 6 เดือน และให้นมแม่ควบคู่อาหารตามวัยต่อเนื่องจนถึง 2 ปีหรือมากกว่า
การนอนหลับพักผ่อนอย่างมีคุณภาพ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
2. การบริโภค
• การปรุงและบริโภคอาหารตามหลักโภชนาการเชิงรุก: ผู้ปกครองและครูผู้ดูแลเด็กปรับพฤติกรรมการจัดอาหาร โดยงดของหวาน ขนมขบเคี้ยว และเครื่องดื่มรสหวานในเด็กเล็ก แล้วหันมาจัด "เมนูชูสุขภาพเฉพาะถิ่น" ที่เน้นโปรตีน ไข่ นมจืด ผักใบเขียว เพื่อเพิ่มส่วนสูงและลดภาวะเด็กเตี้ยหรืออ้วนเกินเกณฑ์
• การอ่านฉลากโภชนาการก่อนเลือกซื้อ: ครอบครัวมีพฤติกรรมหลีกเลี่ยงอาหารแปรรูปและหันมาใส่ใจคุณค่าทางอาหารในผลิตภัณฑ์สำหรับเด็กมากขึ้น
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
3. การออกกำลังกาย
กระบวนการ "เดินแกว่งแขน / เดินสมาธิ" ในหมู่บ้าน: ส่งเสริมให้คุณแม่ตั้งครรภ์มีกิจกรรมทางกายระดับปานกลางอย่างสม่ำเสมอ วันละ 15–30 นาที ร่วมกับคนในครอบครัว เพื่อกระตุ้นระบบไหลเวียนโลหิตและส่งผลดีต่อพัฒนาการสมองของทารกในครรภ์
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
4. การลด ละ เลิก อบายมุข เช่น การพนัน เหล้า บุหรี่
• การเลิกดื่มและสูบเพื่อทารกในครรภ์: หญิงตั้งครรภ์เกิดพฤติกรรมงดดื่มแอลกอฮอล์และงดสูบบุหรี่ 100% รวมถึงสามีหรือบุคคลในบ้านปรับเปลี่ยนพฤติกรรม "เลิกสูบในบ้าน" เพื่อปกป้องคุณแม่และทารกไม่ให้ได้รับควันบุหรี่มือสองและมือสาม ซึ่งเป็นสาเหตุให้ทารกแรกเกิดน้ำหนักตัวน้อย พัฒนาการช้า หรือเสี่ยงต่อภาวะไหลตาย (SIDS)
• การลด/เลิกอบายมุขเพื่อเปลี่ยนเป็นทุนอาหารคุณภาพ: พ่อแม่และผู้ปกครองปรับเปลี่ยนพฤติกรรมโดยลดการเล่นการพนัน ซื้อหวย หันมาลด ละ เลิกการดื่มสุรา แล้วนำเงินที่ประหยัดได้ไปเปลี่ยนเป็นทุนซื้อไข่ นมจืด และอาหารที่มีประโยชน์ระดับพรีเมียมให้แก่ลูกน้อยตามแนวทาง 2,500 วัน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
5. การลดพฤติกรรมเสี่ยง เช่น พฤติกรรมเสี่ยงทางเพศ การขับรถโดยประมาท
• แหล่งเรียนรู้และหลักสูตร "เพศวิถีศึกษาและทักษะชีวิตเชิงรุก": การจัดการเรียนรู้รูปแบบใหม่ในโรงเรียนขยายโอกาสและชุมชน โดยใช้บอร์ดเกมหรือกิจกรรมจำลองสถานการณ์เพื่อฝึกทักษะการปฏิเสธ การประเมินความเสี่ยง และสร้างความตระหนักรู้ว่า "การมีลูกเมื่อพร้อม" คือจุดเริ่มต้นของการสร้างชีวิตปฐมวัยที่มหัศจรรย์
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
6. การจัดการอารมณ์ / ความเครียด
• การปรับพฤติกรรมด้วยกิจกรรม "กอดและเล่า" เพื่อลดความเครียดทั้งแม่และลูก: การกอดสัมผัสอย่างอบอุ่นระหว่างพ่อแม่ลูกวันละอย่างน้อย 5-10 นาที ช่วยลดระดับความเครียดของทั้งผู้ใหญ่และเด็กอย่างเป็นวิทยาศาสตร์ ทำให้บรรยากาศในบ้านมีความสุขมากขึ้น
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
7. การดำรงชีวิต / วิถีชีวิต เช่น การใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น / สมุนไพรในการดูแลสุขภาพตนเอง
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
8. พฤติกรรมการจัดการตนเอง ครอบครัว ชุมชน
การบันทึกและประเมินสุขภาพเชิงรุกด้วยตนเอง: หญิงตั้งครรภ์และผู้ปกครองมีพฤติกรรมใช้สมุดบันทึกสุขภาพ (สมุดสีชมพู) หรือแอปพลิเคชันเพื่อติดตามน้ำหนักตัวรายสัปดาห์ นับลูกดิ้น และบันทึกการกินยาเม็ดเสริมเหล็ก ไอโอดีน และโฟลิกด้วยตนเอง โดยไม่ต้องรอให้เจ้าหน้าที่มาสั่ง
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
9. อื่นๆ
3. การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อสุขภาพ (กายภาพ สังคม และเศรษฐกิจ)
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. กายภาพ เช่น มีการจัดการขยะ ป่า น้ำ การใช้สารเคมีเกษตร และการสร้างสิ่งแวดล้อมในครัวเรือนที่ถูกสุขลักษณะ
• จัดจุดทิ้งและทำลายผ้าอ้อมสำเร็จรูป (เพมเพิส) ของเด็กเล็กอย่างถูกสุขลักษณะ ไม่ปล่อยให้ส่งกลิ่นเหม็นหรือเป็นแหล่งสะสมเชื้อโรค
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
2. สังคม เช่น มีความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน ลดการเกิดอุบัติเหตุ ครอบครัวอบอุ่น การจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อเด็ก เยาวชน และกลุ่มวัยต่าง ๆ มีพื้นที่สาธารณะ/พื้นที่ทางสังคม เพื่อเอื้อต่อการส่งเสริมสุขภาพของคนในชุมชน มีการใช้ศาสนา/วัฒนธรรมเป็นฐานการพัฒนา
ส่งเสริมกิจกรรม "กิน กอด เล่น เล่า": รณรงค์สร้างความผูกพันในครอบครัว ลดการปล่อยให้เด็กอยู่กับหน้าจอ (Screen Time) เปลี่ยนมาเป็นการเล่านิทาน การกอด และการรับประทานอาหารร่วมกัน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
3. เศรษฐกิจสร้างสรรค์สังคม /สร้างอาชีพ / เพิ่มรายได้
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
4. มีการบริการสุขภาพทางเลือก และมีช่องทางการเข้าถึงระบบบริการสุขภาพ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
5. อื่นๆ
4. การพัฒนานโยบายสาธารณะที่เอื้อต่อสุขภาวะ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. มีกฎ / กติกา ของกลุ่ม ชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
2. มีมาตรการทางสังคมของกลุ่ม ชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
3. มีธรรมนูญของชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
4. อื่นๆ เช่น ออกเป็นข้อบัญญัติท้องถิ่น ฯลฯ
5. เกิดกระบวนการชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. เกิดการเชื่อมโยงประสานงานระหว่างกลุ่ม / เครือข่าย (ใน และหรือนอกชุมชน)
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
2. การเรียนรู้การแก้ปัญหาชุมชน (การประเมินปัญหา การวางแผน การปฏิบัติการ และการประเมิน)
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
3. การใช้ประโยชน์จากทุนในชุมชน เช่น การระดมทุน การใช้ทรัพยากรบุคคลในชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
4. มีการขับเคลื่อนการดำเนินงานของกลุ่มและชุมชนที่เกิดจากโครงการอย่างต่อเนื่อง
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
5. เกิดกระบวนการจัดการความรู้ในชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
6. เกิดทักษะในการจัดการโครงการ เช่น การใช้ข้อมูลในการตัดสินใจ การทำแผนปฏิบัติการ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
7. อื่นๆ
6. มิติสุขภาวะปัญญา / สุขภาวะทางจิตวิญญาณ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. ความรู้สึกภาคภูมิใจในตัวเอง / กลุ่ม / ชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
2. การเห็นประโยชน์ส่วนรวมและส่วนตนอย่างสมดุล
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
3. การใช้ชีวิตอย่างเรียบง่าย และพอเพียง
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
4. ชุมชนมีความเอื้ออาทร
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
5. มีการตัดสินใจโดยใช้ฐานปัญญา
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
6. อื่นๆ
ชื่อโครงการ โครงการ มหัศจรรย์ 1,000 วัน Plus สู่ 2,500 วัน ปีงบประมาณ 2569
รหัสโครงการ L660425691009 ระยะเวลาโครงการ 1 มกราคม 2569 - 30 กันยายน 2569
แบบประเมินคุณค่าของโครงการที่เกี่ยวข้องกับการสร้างเสริมสุขภาพ เป็นการคุณค่าที่เกิดจากโครงการในมิติต่อไปนี้
- ความรู้ด้านการสร้างเสริมสุขภาพและนวัตกรรมเชิงระบบสุขภาพชุมชน
- การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่มีผลต่อสุขภาวะ
- การปรับเปลี่ยนสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อสุขภาวะ
- ผลกระทบเชิงบวกและนโยบายสาธารณะที่เอื้อต่อการสร้างสุขภาวะชุมชน
- กระบวนการชุมชน
- มิติสุขภาวะปัญญา / สุขภาวะทางจิตวิญญาณ
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
|---|---|---|---|---|---|
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
1. เกิดความรู้ หรือ นวัตกรรมชุมชน |
|||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 1. ความรู้ใหม่ / องค์ความรู้ใหม่ | : การสังเคราะห์องค์ความรู้เพื่อแก้ปัญหาเด็กเตี้ย แคระแกร็น ผอม หรืออ้วน เกินเกณฑ์ ผ่านกลไกการสร้างความเข้าใจในพฤติกรรมบริโภค การส่งเสริมกิจกรรมทางกายเพื่อลดพฤติกรรมเนือยนิ่ง และการสร้างความร่วมมือเชิงรุกในครอบครัว |
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 2. สิ่งประดิษฐ์ / ผลผลิตใหม่ | • ของเล่นพื้นบ้านประยุกต์บำบัด: สิ่งประดิษฐ์จากวัสดุธรรมชาติในท้องถิ่น (เช่น ไม้ไผ่ ผ้าฝ้าย กะลามะพร้าว) ที่นำมาพัฒนาเป็นของเล่นฝึกกล้ามเนื้อมัดเล็ก-มัดใหญ่ และฝึกการประสานงานของสายตาสำหรับเด็กอายุ 2-5 ปี |
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 3. กระบวนการใหม่ | ระบบเฝ้าระวังฝากครรภ์เร็วแบบ “ปูพรมชุมชน” ( |
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 4. วิธีการทำงาน / การจัดการใหม่ | • การบันทึกข้อมูลพัฒนาการ (DSPM) และการเจริญเติบโตผ่านแอปพลิเคชัน ทำให้ส่วนกลางและท้องถิ่นเห็นกราฟแนวโน้มเด็กเตี้ย-อ้วน หรือหญิงตั้งครรภ์ที่มีภาวะซีดในตำบลได้ทันที และปรับแผนแก้ไขได้ภายในเดือนนั้น |
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 5. การเกิดกลุ่ม / โครงสร้างในชุมชนใหม่ | พื้นที่สุขภาวะครอบครัวชุมชน (Community Play & Learn Space): การปรับปรุงพื้นที่สาธารณะในชุมชน (เช่น ศาลาวัด, ลานหมู่บ้าน, หรือพื้นที่ว่างใน อปท.) ให้กลายเป็นสนามเด็กเล่นสร้างปัญญาหรือพื้นที่ทำกิจกรรมร่วมกันของครอบครัว เพื่อลดการติดหน้าจอของเด็กและส่งเสริมกิจกรรมทางกาย |
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 6. แหล่งเรียนรู้ใหม่ | ลานเล่นสร้างปัญญา / มุม "กิน กอด เล่น เล่า" ในวิถีชุมชน: แหล่งเรียนรู้ต้นแบบที่กระจายอยู่ตามศาลาหมู่บ้านหรือมุมหนึ่งของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย จัดแสดงของเล่นพื้นบ้านประยุกต์บำบัดและหนังสือนิทานชุมชน เพื่อให้ครอบครัวมาทดลองจัดกิจกรรมกระตุ้นสมองและพัฒนาการของเด็กร่วมกัน |
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 99. อื่นๆ |
|
|
|
||
2. เกิดการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่เอื้อต่อสุขภาพ |
|||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 1. การดูแลสุขอนามัยส่วนบุคคล | • ความสม่ำเสมอในการรับประทานวิตามินและยาเม็ดเสริมธาตุเหล็ก: มารดามีพฤติกรรมการกินยาเม็ดเสริมธาตุเหล็ก ไอโอดีน และโฟลิกอย่างต่อเนื่องทุกวันตามคำแนะนำแพทย์ แทนการละเลยหรือกินบ้างลืมบ้าง ซึ่งช่วยลดภาวะซีดและป้องกันทารกพิการแต่กำเนิด • การเลี้ยงลูกด้วยนมแม่อย่างเดียวอย่างน้อย 6 เดือน: มารดาหลังคลอดมีความมุ่งมั่นและปรับพฤติกรรมมาให้ลูกดื่มนมแม่เพียงอย่างเดียวจนถึง 6 เดือน และให้นมแม่ควบคู่อาหารตามวัยต่อเนื่องจนถึง 2 ปีหรือมากกว่า การนอนหลับพักผ่อนอย่างมีคุณภาพ |
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 2. การบริโภค | • การปรุงและบริโภคอาหารตามหลักโภชนาการเชิงรุก: ผู้ปกครองและครูผู้ดูแลเด็กปรับพฤติกรรมการจัดอาหาร โดยงดของหวาน ขนมขบเคี้ยว และเครื่องดื่มรสหวานในเด็กเล็ก แล้วหันมาจัด "เมนูชูสุขภาพเฉพาะถิ่น" ที่เน้นโปรตีน ไข่ นมจืด ผักใบเขียว เพื่อเพิ่มส่วนสูงและลดภาวะเด็กเตี้ยหรืออ้วนเกินเกณฑ์ • การอ่านฉลากโภชนาการก่อนเลือกซื้อ: ครอบครัวมีพฤติกรรมหลีกเลี่ยงอาหารแปรรูปและหันมาใส่ใจคุณค่าทางอาหารในผลิตภัณฑ์สำหรับเด็กมากขึ้น |
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 3. การออกกำลังกาย | กระบวนการ "เดินแกว่งแขน / เดินสมาธิ" ในหมู่บ้าน: ส่งเสริมให้คุณแม่ตั้งครรภ์มีกิจกรรมทางกายระดับปานกลางอย่างสม่ำเสมอ วันละ 15–30 นาที ร่วมกับคนในครอบครัว เพื่อกระตุ้นระบบไหลเวียนโลหิตและส่งผลดีต่อพัฒนาการสมองของทารกในครรภ์ |
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 4. การลด ละ เลิก อบายมุข เช่น การพนัน เหล้า บุหรี่ | • การเลิกดื่มและสูบเพื่อทารกในครรภ์: หญิงตั้งครรภ์เกิดพฤติกรรมงดดื่มแอลกอฮอล์และงดสูบบุหรี่ 100% รวมถึงสามีหรือบุคคลในบ้านปรับเปลี่ยนพฤติกรรม "เลิกสูบในบ้าน" เพื่อปกป้องคุณแม่และทารกไม่ให้ได้รับควันบุหรี่มือสองและมือสาม ซึ่งเป็นสาเหตุให้ทารกแรกเกิดน้ำหนักตัวน้อย พัฒนาการช้า หรือเสี่ยงต่อภาวะไหลตาย (SIDS) • การลด/เลิกอบายมุขเพื่อเปลี่ยนเป็นทุนอาหารคุณภาพ: พ่อแม่และผู้ปกครองปรับเปลี่ยนพฤติกรรมโดยลดการเล่นการพนัน ซื้อหวย หันมาลด ละ เลิกการดื่มสุรา แล้วนำเงินที่ประหยัดได้ไปเปลี่ยนเป็นทุนซื้อไข่ นมจืด และอาหารที่มีประโยชน์ระดับพรีเมียมให้แก่ลูกน้อยตามแนวทาง 2,500 วัน |
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 5. การลดพฤติกรรมเสี่ยง เช่น พฤติกรรมเสี่ยงทางเพศ การขับรถโดยประมาท | • แหล่งเรียนรู้และหลักสูตร "เพศวิถีศึกษาและทักษะชีวิตเชิงรุก": การจัดการเรียนรู้รูปแบบใหม่ในโรงเรียนขยายโอกาสและชุมชน โดยใช้บอร์ดเกมหรือกิจกรรมจำลองสถานการณ์เพื่อฝึกทักษะการปฏิเสธ การประเมินความเสี่ยง และสร้างความตระหนักรู้ว่า "การมีลูกเมื่อพร้อม" คือจุดเริ่มต้นของการสร้างชีวิตปฐมวัยที่มหัศจรรย์ |
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 6. การจัดการอารมณ์ / ความเครียด | • การปรับพฤติกรรมด้วยกิจกรรม "กอดและเล่า" เพื่อลดความเครียดทั้งแม่และลูก: การกอดสัมผัสอย่างอบอุ่นระหว่างพ่อแม่ลูกวันละอย่างน้อย 5-10 นาที ช่วยลดระดับความเครียดของทั้งผู้ใหญ่และเด็กอย่างเป็นวิทยาศาสตร์ ทำให้บรรยากาศในบ้านมีความสุขมากขึ้น |
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 7. การดำรงชีวิต / วิถีชีวิต เช่น การใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น / สมุนไพรในการดูแลสุขภาพตนเอง |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 8. พฤติกรรมการจัดการตนเอง ครอบครัว ชุมชน | การบันทึกและประเมินสุขภาพเชิงรุกด้วยตนเอง: หญิงตั้งครรภ์และผู้ปกครองมีพฤติกรรมใช้สมุดบันทึกสุขภาพ (สมุดสีชมพู) หรือแอปพลิเคชันเพื่อติดตามน้ำหนักตัวรายสัปดาห์ นับลูกดิ้น และบันทึกการกินยาเม็ดเสริมเหล็ก ไอโอดีน และโฟลิกด้วยตนเอง โดยไม่ต้องรอให้เจ้าหน้าที่มาสั่ง |
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 9. อื่นๆ |
|
|
|
||
3. การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อสุขภาพ (กายภาพ สังคม และเศรษฐกิจ) |
|||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 1. กายภาพ เช่น มีการจัดการขยะ ป่า น้ำ การใช้สารเคมีเกษตร และการสร้างสิ่งแวดล้อมในครัวเรือนที่ถูกสุขลักษณะ | • จัดจุดทิ้งและทำลายผ้าอ้อมสำเร็จรูป (เพมเพิส) ของเด็กเล็กอย่างถูกสุขลักษณะ ไม่ปล่อยให้ส่งกลิ่นเหม็นหรือเป็นแหล่งสะสมเชื้อโรค |
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 2. สังคม เช่น มีความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน ลดการเกิดอุบัติเหตุ ครอบครัวอบอุ่น การจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อเด็ก เยาวชน และกลุ่มวัยต่าง ๆ มีพื้นที่สาธารณะ/พื้นที่ทางสังคม เพื่อเอื้อต่อการส่งเสริมสุขภาพของคนในชุมชน มีการใช้ศาสนา/วัฒนธรรมเป็นฐานการพัฒนา | ส่งเสริมกิจกรรม "กิน กอด เล่น เล่า": รณรงค์สร้างความผูกพันในครอบครัว ลดการปล่อยให้เด็กอยู่กับหน้าจอ (Screen Time) เปลี่ยนมาเป็นการเล่านิทาน การกอด และการรับประทานอาหารร่วมกัน |
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 3. เศรษฐกิจสร้างสรรค์สังคม /สร้างอาชีพ / เพิ่มรายได้ |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 4. มีการบริการสุขภาพทางเลือก และมีช่องทางการเข้าถึงระบบบริการสุขภาพ |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 5. อื่นๆ |
|
|
|
||
4. การพัฒนานโยบายสาธารณะที่เอื้อต่อสุขภาวะ |
|||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 1. มีกฎ / กติกา ของกลุ่ม ชุมชน |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 2. มีมาตรการทางสังคมของกลุ่ม ชุมชน |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 3. มีธรรมนูญของชุมชน |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 4. อื่นๆ เช่น ออกเป็นข้อบัญญัติท้องถิ่น ฯลฯ |
|
|
|
||
5. เกิดกระบวนการชุมชน |
|||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 1. เกิดการเชื่อมโยงประสานงานระหว่างกลุ่ม / เครือข่าย (ใน และหรือนอกชุมชน) |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 2. การเรียนรู้การแก้ปัญหาชุมชน (การประเมินปัญหา การวางแผน การปฏิบัติการ และการประเมิน) |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 3. การใช้ประโยชน์จากทุนในชุมชน เช่น การระดมทุน การใช้ทรัพยากรบุคคลในชุมชน |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 4. มีการขับเคลื่อนการดำเนินงานของกลุ่มและชุมชนที่เกิดจากโครงการอย่างต่อเนื่อง |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 5. เกิดกระบวนการจัดการความรู้ในชุมชน |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 6. เกิดทักษะในการจัดการโครงการ เช่น การใช้ข้อมูลในการตัดสินใจ การทำแผนปฏิบัติการ |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 7. อื่นๆ |
|
|
|
||
6. มิติสุขภาวะปัญญา / สุขภาวะทางจิตวิญญาณ |
|||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 1. ความรู้สึกภาคภูมิใจในตัวเอง / กลุ่ม / ชุมชน |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 2. การเห็นประโยชน์ส่วนรวมและส่วนตนอย่างสมดุล |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 3. การใช้ชีวิตอย่างเรียบง่าย และพอเพียง |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 4. ชุมชนมีความเอื้ออาทร |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 5. มีการตัดสินใจโดยใช้ฐานปัญญา |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 6. อื่นๆ |
|
|
|
||