กองทุนสุขภาพตำบล - กองทุนหลักประกันสุขภาพท้องถิ่น - กปท

กิตติกรรมประกาศ

"โครงการเด็กวัยเรียนบริโภคอย่างฉลาด ส่งเสริมโภชนาการสมวัย เพื่อสุขภาพที่ดี จังหวัดยะลา" สำเร็จได้ด้วยดี ด้วยความร่วมมือจาก สมาชิกในชุมชน ต.ตาเซะ อ.เมืองยะลา จ.ยะลา

คณะทำงานโครงการฯ ขอขอบคุณ กองทุนสุขภาพตำบล อบต.ตาเซะ ที่ให้การสนับสนุนงบประมาณในการดำเนินโครงการฯ รวมทั้ง ภาคีเครือข่ายที่สำคัญระดับพื้นที่ ที่ให้การสนับสนุน ช่วยเหลือ ชี้แนะ สุดท้ายขอขอบคุณผู้เกี่ยวข้องที่มิได้ระบุชื่อไว้ในที่นี้ ซึ่งมีส่วนสำคัญในการขับเคลื่อนการดำเนินงานให้มีความยั่งยืนในพื้นที่ต่อไป

คณะทำงานโครงการ
โครงการเด็กวัยเรียนบริโภคอย่างฉลาด ส่งเสริมโภชนาการสมวัย เพื่อสุขภาพที่ดี

บทคัดย่อ

โครงการ " โครงการเด็กวัยเรียนบริโภคอย่างฉลาด ส่งเสริมโภชนาการสมวัย เพื่อสุขภาพที่ดี " ดำเนินการในพื้นที่ ต.ตาเซะ อ.เมืองยะลา จ.ยะลา รหัสโครงการ ระยะเวลาการดำเนินงาน 1 มีนาคม 2569 - 31 สิงหาคม 2569 ได้รับการสนับสนุนงบประมาณจำนวน 11,700.00 บาท จาก กองทุนสุขภาพตำบล อบต.ตาเซะ เพื่อใช้ในการดำเนินกิจกรรมโครงการ หลังจากสิ้นสุดระยะเวลาโครงการ ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงานปรากฏดังนี้

โครงการนี้ยังไม่มีการเขียนหรือแก้ไขบทคัดย่อ

หมายเหตุ : รายละเอียดของบทสรุปคัดย่อการดำเนินงาน ให้ผู้รับผิดชอบโครงการเป็นผู้เขียนสรุปภาพรวมของโครงการใน "ผลลัพธ์โครงการ"

สารบัญ

ความเป็นมา/หลักการเหตุผล

เด็กวัยเรียน วัยรุ่น เป็นวัยที่มีการเจริญเติบโตและพัฒนาการต่าง ๆ ทางด้านร่างกายมากขึ้น การได้รับการดูแลด้านสุขภาพที่เหมาะสมถือเป็นพื้นฐานสำคัญในการดำรงชีวิต หากเด็กมีพัฒนาการทางด้านร่างกาย สติปัญญาและจิตใจที่สมบูรณ์และแข็งแรง มีทักษะสามารถดูแลสุขภาพตนเอง มีพฤติกรรมที่เหมาะสม และมีความพร้อมในการเรียนรู้ ย่อมส่งผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา ดังนั้นสุขภาพกับการศึกษาต้องดำเนินการควบคู่กันไป แต่การสร้างสุขภาพให้มีความเหมาะสมและพัฒนาการเรียนรู้จะประสบผลสำเร็จหรือไม่เพียงใดต้องอาศัยการ บูรณาการแบบมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง เช่น สถาบันการศึกษา หน่วยงานสาธารณสุข ครอบครัว ชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น รวมถึงภาคเอกชน เป็นต้น ซึ่งเป็นสถาบันพื้นฐานทางสังคมที่มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาให้เด็กและเยาวชนไทยมีคุณภาพมาตรฐานทัดเทียมกับประเทศอื่น         จากการวิเคราะห์ข้อมูลเด็กวัยเรียนในโรงเรียนระดับประถมศึกษา เขตรับผิดชอบของโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบลตาเซะ ในปีงบประมาณ 2568 ที่ผ่านมา พบว่า เด็กวัยเรียนที่มีอายุ 6-14 ปี ทั้งหมด 290 คน มีภาวะโภชนาการสูงดีสมส่วน จำนวน 189 คน คิดเป็นร้อยละ 65.17 มีภาวะผอม จำนวน 11 คน คิดเป็นร้อยละ 3.79 มีภาวะเริ่มอ้วนและอ้วน จำนวน 17 คน มีภาวะเตี้ย จำนวน 21 คน คิดเป็นร้อยละ 7.24 มีภาวะโรคฟันแท้ผุ จำนวน 73 คน คิดเป็นร้อยละ 25.17 และมีภาวะเหงือกอักเสบ จำนวน 25 คน คิดเป็นร้อยละ 8.6 ในช่วงวัยนี้ เป็นช่วงสำคัญของการเจริญเติบโตของร่างกาย เป็นช่วงเวลาที่สมองกำลังพัฒนาสติปัญญาและสุขภาพของเด็กวัยเรียน และปัญหาทันตสุขภาพในปัจจุบันของนักเรียน พบว่าเป็นปัญหาที่มีแสดงออกทางร่างกายเช่น เด็กน้ำหนักต่ำกว่าเกณฑ์ เด็กตัวเตี้ย มีปัญหาโรคฟันผุ ส่วนหนึ่งมีสาเหตุเนื่องมาจากนักเรียนปฏิบัติตัวไม่ถูกต้อง ในการดูแลสุขภาพของตนเอง การเลือกบริโภคอาหาร รวมถึงการปรับเปลี่ยนพฤติกรรม โดยไม่มีการดูแลอย่างใกล้ชิดจึงทำให้เด็กรับประทานอาหารที่ไม่เหมาะสมส่งผลให้เด็กเหล่านั้นมีปัญหาสุขภาพตามมา         โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบลตาเซะ จึงได้จัดทำโครงการเด็กวัยเรียนฉลาดบริโภค ส่งเสริมโภชนาการสมวัย เพื่อสุขภาพที่ดี ทำให้เด็กวัยเรียนมีพฤติกรรมสุขภาพที่พึงประสงค์ที่จะส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ การตัดสินใจ และมีความสามารถในการดูแลสุขภาพตนเอง ครอบครัว และชุมชนได้อย่างเหมาะสม และเป็นผู้ใหญ่ที่มีคุณภาพในอนาคต รวมถึงเป็นการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม และลดความเหลื่อมล้ำในต่อไป

วัตถุประสงค์โครงการ

1. เพื่อให้เด็กวัยเรียนมีความรู้ด้านโภชนาการ และมีภาวะโภชนาการที่สมวัย และรู้จักโรคต่างๆในชุมชน
2. เพื่อให้เด็กวัยเรียนมีการปรับเปลี่ยนพฤติกรรม การออกกำลังกาย การดูแลสุภาพช่องปาก และมีส่วนในการดูแลสุขภาพตนเองได้

กิจกรรม/การดำเนินงาน

กลุ่มเป้าหมาย

ผลที่คาดว่าจะได้รับ

1. เด็กวัยเรียนสามารถความรู้ด้านโภชนาการ และมีภาวะโภชนาการที่สมวัย และรู้จักโรคต่างๆในชุมชน       2. เด็กวัยเรียนมีการปรับเปลี่ยนพฤติกรรม การบริโภคอาหาร การออกกำลังกาย รวมถึงมีส่วนในการดูแลสุขภาพตนเอง และคนในครอบครัวได้       3. เสริมสร้างสุขภาพเด็กวัยเรียนให้เติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่มีคุณภาพ

ส่วนที่ 1 ผลการดำเนินงาน

* ผลผลิต หมายถึง ผลที่เกิดขึ้นเชิงปริมาณจากการทำกิจกรรม เช่น จำนวนผู้เข้าร่วมประชุม จำนวนผู้ผ่านการอบรม จำนวนครัวเรือนที่ปลูกผักสวนครัว เป็นต้น
** ผลลัพธ์ หมายถึง การเปลี่ยนแปลงที่นำไปสู่การแก้ปัญหา เช่น หลังอบรมมีผู้ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมจำนวนกี่คน มีข้อบังคับหรือมาตรการของชุมชนที่นำไปสู่การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมหรือสภาพแวดล้อม เป็นต้น ทั้งนี้ต้องมีข้อมูลอ้างอิงประกอบการรายงาน เช่น ข้อมูลรายชื่อแกนนำ , แบบสรุปการประเมินความรู้ , รูปภาพกิจกรรมพร้อมคำอธิบายใต้ภาพ เป็นต้น