กองทุนสุขภาพตำบล - กองทุนหลักประกันสุขภาพท้องถิ่น - กปท

กิตติกรรมประกาศ

"โครงการเสริมสร้างความรอบรู้ด้านสุขภาพและส่งเสริมให้นักเรียนสูงดีสมส่วนด้วยสุขบัญญัติ 10 ประการ โรงเรียนตชด.บ้านปาโจแมเราะ ตำบลแม่หวาด อำเภอธารโต จังหวัดยะลา จังหวัดยะลา" สำเร็จได้ด้วยดี ด้วยความร่วมมือจาก สมาชิกในชุมชน โรงเรียนโรงเรียนตชด.บ้านปาโจแมเราะ ต.แม่หวาด อ.ธารโต จ.ยะลา

คณะทำงานโครงการฯ ขอขอบคุณ กองทุนสุขภาพตำบล อบต.แม่หวาด ที่ให้การสนับสนุนงบประมาณในการดำเนินโครงการฯ รวมทั้ง ภาคีเครือข่ายที่สำคัญระดับพื้นที่ ที่ให้การสนับสนุน ช่วยเหลือ ชี้แนะ สุดท้ายขอขอบคุณผู้เกี่ยวข้องที่มิได้ระบุชื่อไว้ในที่นี้ ซึ่งมีส่วนสำคัญในการขับเคลื่อนการดำเนินงานให้มีความยั่งยืนในพื้นที่ต่อไป

คณะทำงานโครงการ
โครงการเสริมสร้างความรอบรู้ด้านสุขภาพและส่งเสริมให้นักเรียนสูงดีสมส่วนด้วยสุขบัญญัติ 10 ประการ โรงเรียนตชด.บ้านปาโจแมเราะ ตำบลแม่หวาด อำเภอธารโต จังหวัดยะลา

บทคัดย่อ

โครงการ " โครงการเสริมสร้างความรอบรู้ด้านสุขภาพและส่งเสริมให้นักเรียนสูงดีสมส่วนด้วยสุขบัญญัติ 10 ประการ โรงเรียนตชด.บ้านปาโจแมเราะ ตำบลแม่หวาด อำเภอธารโต จังหวัดยะลา " ดำเนินการในพื้นที่ โรงเรียนโรงเรียนตชด.บ้านปาโจแมเราะ ต.แม่หวาด อ.ธารโต จ.ยะลา รหัสโครงการ 69-L4121-02-20 ระยะเวลาการดำเนินงาน 1 มีนาคม 2569 - 30 กันยายน 2569 ได้รับการสนับสนุนงบประมาณจำนวน 20,000.00 บาท จาก กองทุนสุขภาพตำบล อบต.แม่หวาด เพื่อใช้ในการดำเนินกิจกรรมโครงการ หลังจากสิ้นสุดระยะเวลาโครงการ ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงานปรากฏดังนี้

โครงการนี้ยังไม่มีการเขียนหรือแก้ไขบทคัดย่อ

หมายเหตุ : รายละเอียดของบทสรุปคัดย่อการดำเนินงาน ให้ผู้รับผิดชอบโครงการเป็นผู้เขียนสรุปภาพรวมของโครงการใน "ผลลัพธ์โครงการ"

สารบัญ

ความเป็นมา/หลักการเหตุผล

สุขภาพเป็นพื้นฐานสำคัญของการเรียนรู้และการทำกิจกรรมต่างๆของเด็กวัยเรียนวัยรุ่น ซึ่งสุขภาพดีนั้น หมายถึง ความสมบูรณ์แข็งแรงของร่างกาย จิตใจ และอยู่ในสังคมได้อย่างดีมีความสุข เด็กซึ่งอยู่ในวัยที่กำลังเจริญเติบโตและการเรียนรู้ การดูแลและส่งเสริมสุขภาพให้มีความสมบูรณ์ จะทำให้มีสมรรถภาพในการเรียน มีความสามารถเรียนรู้ได้เต็มที่ และร่างกายเจริญเติบโตมีพัฒนาการอย่างสมวัย แต่ในทางตรงข้าม หากไม่ดูแลสุขภาพหรือทำกิจกรรมที่มีความเสี่ยงที่ทำให้เกิดผลเสียต่อสุขภาพ จะทำให้เกิดการเจ็บป่วย ซึ่งเป็นอุปสรรคต่อการดำรงชีวิตประจำวัน สุขบัญญัติเป็นข้อปฏิบัติขั้นพื้นฐานในการดูแลสุขภาพในชีวิตประจำวัน เป็นการสร้างเสริมสุขภาพ และลดความเสี่ยงต่อการเกิดโรคภัยไข้เจ็บและอันตรายที่อาจเกิดขึ้นกับสุขภาพ สุขบัญญัติจึงเป็นแนวทางการปฏิบัติเพื่อการมีพฤติกรรมสุขภาพที่พึงประสงค์ การเจ็บป่วยและการเกิดปัญหาสุขภาพจะน้อยลง การดำเนินงานดูแลสุขภาพของเด็กวัยเรียนวัยรุ่นจำเป็นต้องมีการดำเนินงานควบคู่ทั้งในด้านการแก้ปัญหาสุขภาพเฉพาะประเด็นและการส่งเสริมสุขภาพองค์รวม โดยใช้กลยุทธ์การพัฒนาความรอบรู้ด้านสุขภาพ(Health Literacy) พฤติกรรมสุขภาพที่พึงประสงค์ และพัฒนาโรงเรียนให้เป็นองค์กรรอบรู้ด้านสุขภาพโดยมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย เน้นกิจกรรมการเรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติ การฝึกทักษะสุขภาพ และจัดการปัจจัยแวดล้อมให้เอื้อต่อการเรียนรู้ โดยใช้หลักการ V-Shape มาใช้ในการออกแบบกิจกรรม เพื่อให้เด็กมีความรอบรู้ด้านสุขภาพ และมีพฤติกรรมสุขภาพที่พึงประสงค์ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในสถานศึกษามีส่วนสำคัญอย่างยิ่งที่จะส่งเสริมให้เด็กวัยเรียนวัยรุ่นได้มีการเรียนรู้ทักษะสุขภาพ กระตุ้นเตือนให้เกิดความตระหนักต่อการให้ความสำคัญและใส่ใจในการดูแลสุขภาพในเรื่องต่างๆ ซึ่งจะส่งผลให้เด็กวัยเรียนวัยรุ่นมีความรอบรู้ด้านสุขภาพ และมีพฤติกรรมสุขภาพที่ถูกต้องเหมาะสม โดยมีวิธีการและกิจกรรมที่หลากหลาย เหมาะ หลักการและเหตุผล         สุขภาพเป็นพื้นฐานสำคัญของการเรียนรู้และการทำกิจกรรมต่างๆของเด็กวัยเรียนวัยรุ่น ซึ่งสุขภาพดีนั้น หมายถึง ความสมบูรณ์แข็งแรงของร่างกาย จิตใจ และอยู่ในสังคมได้อย่างดีมีความสุข เด็กซึ่งอยู่ในวัยที่กำลังเจริญเติบโตและการเรียนรู้ การดูแลและส่งเสริมสุขภาพให้มีความสมบูรณ์ จะทำให้มีสมรรถภาพในการเรียน มีความสามารถเรียนรู้ได้เต็มที่ และร่างกายเจริญเติบโตมีพัฒนาการอย่างสมวัย แต่ในทางตรงข้าม หากไม่ดูแลสุขภาพหรือทำกิจกรรมที่มีความเสี่ยงที่ทำให้เกิดผลเสียต่อสุขภาพ จะทำให้เกิดการเจ็บป่วย ซึ่งเป็นอุปสรรคต่อการดำรงชีวิตประจำวัน สุขบัญญัติเป็นข้อปฏิบัติขั้นพื้นฐานในการดูแลสุขภาพในชีวิตประจำวัน เป็นการสร้างเสริมสุขภาพ และลดความเสี่ยงต่อการเกิดโรคภัยไข้เจ็บและอันตรายที่อาจเกิดขึ้นกับสุขภาพ สุขบัญญัติจึงเป็นแนวทางการปฏิบัติเพื่อการมีพฤติกรรมสุขภาพที่พึงประสงค์ การเจ็บป่วยและการเกิดปัญหาสุขภาพจะน้อยลง การดำเนินงานดูแลสุขภาพของเด็กวัยเรียนวัยรุ่นจำเป็นต้องมีการดำเนินงานควบคู่ทั้งในด้านการแก้ปัญหาสุขภาพเฉพาะประเด็นและการส่งเสริมสุขภาพองค์รวม โดยใช้กลยุทธ์การพัฒนาความรอบรู้ด้านสุขภาพ(Health Literacy) พฤติกรรมสุขภาพที่พึงประสงค์ และพัฒนาโรงเรียนให้เป็นองค์กรรอบรู้ด้านสุขภาพโดยมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย เน้นกิจกรรมการเรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติ การฝึกทักษะสุขภาพ และจัดการปัจจัยแวดล้อมให้เอื้อต่อการเรียนรู้ โดยใช้หลักการ V-Shape มาใช้ในการออกแบบกิจกรรม เพื่อให้เด็กมีความรอบรู้ด้านสุขภาพ และมีพฤติกรรมสุขภาพที่พึงประสงค์ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในสถานศึกษามีส่วนสำคัญอย่างยิ่งที่จะส่งเสริมให้เด็กวัยเรียนวัยรุ่นได้มีการเรียนรู้ทักษะสุขภาพ กระตุ้นเตือนให้เกิดความตระหนักต่อการให้ความสำคัญและใส่ใจในการดูแลสุขภาพในเรื่องต่างๆ ซึ่งจะส่งผลให้เด็กวัยเรียนวัยรุ่นมีความรอบรู้ด้านสุขภาพ และมีพฤติกรรมสุขภาพที่ถูกต้องเหมาะสม โดยมีวิธีการและกิจกรรมที่หลากหลาย เหมาะกับบริบทของแต่ละพื้นที่ ทั้งการสอน การจัดปัจจัยแวดล้อม และการจัดกิจกรรมด้านสุขภาพต่างๆ ซึ่งเป็นการสร้างและพัฒนาขีดความสามารถ ทักษะทางด้านการคิดด้วยปัญญา และทักษะปฏิสัมพันธ์ทางสังคม ในการเข้าถึง ทำความเข้าใจ และประเมินข้อมูลข่าวสารทางสุขภาพและบริการสุขภาพ ที่ได้รับการถ่ายทอดและเรียนรู้จากสิ่งแวดล้อม ซึ่งทำให้เกิดการจูงใจตนเองให้มีการตัดสินใจเลือกวิถีทางในการดูแลตนเอง จัดการสุขภาพตนเองเพื่อป้องกันและคงรักษาสุขภาพที่ดีของตนเอง รวมถึงสามารถบอกต่อ แนะนำพฤติกรรมสุขภาพที่ดีสู่ผู้อื่นได้อย่างยั่งยืน
      จากรายงานงานอนามัยโรงเรียน โรงเรียนโรงเรียนตชด.บ้านปาโจแมเราะ ตำบลแม่หวาด อำเภอธารโต จังหวัดยะลา ภาคเรียนที่ 1 ปี 2567 (ข้อมูล ณ วันที่ 31 พฤษภาคม 2567) ในระดับประเทศพบภาวะโภชนาการของเด็กวัยเรียนอายุ 6-14 ปีสูงดีสมส่วน ร้อยละ 67.68 (ค่าเป้าหมายร้อยละ 66) เด็กวัยเรียนอายุ 6-14 ปีเริ่มอ้วนและอ้วน ร้อยละ 11.58 (ค่าเป้าหมายไม่เกินร้อยละ 10) เด็กวัยเรียนอายุ 6-14 ปี มีภาวะผอม และเตี้ย (เป้าหมายไม่เกินร้อยละ 5) พบร้อยละ 3.89 และ 6.75 ตามลำดับ และพบภาวะโภชนาการของเด็ก วัยเรียนอายุ 6-14 ปีสูงดีสมส่วน ร้อยละ 64.14 (ค่าเป้าหมายร้อยละ 66) เด็กวัยเรียนอายุ 6-14 ปี เริ่มอ้วนและอ้วน (ค่าเป้าหมายไม่เกินร้อยละ 10) ร้อยละ 14.75 เด็กวัยเรียนอายุ 6-14 ปีภาวะผอมและเตี้ย (เป้าหมายไม่เกินร้อยละ 5) พบร้อยละ 3.69 และ 6.76 ตามลำดับ ส่วนสูงเฉลี่ย ของเด็กอายุ 12 ปี ในเทอม 2 ปีการศึกษา 2567 ในระดับประเทศ พบเพศชายส่วนสูงเฉลี่ย 147.79เซนติเมตร (ชายควรสูง 154 เซนติเมตร) เพศหญิงส่วนสูงเฉลี่ย 148.87 เซนติเมตร (หญิงควรสูง 155 เซนติเมตร) พบว่า เพศชายมีส่วนสูงเฉลี่ย 147.81 เซนติเมตร เพศหญิงมีส่วนสูงเฉลี่ย 147.96 เซนติเมตร
      จากความสำคัญข้างต้นดังกล่าวจะเห็นได้ว่าปัญหาส่วนใหญ่นั้นเกิดจากการที่นักเรียนมีพฤติกรรมที่ไม่ถูกต้อง ส่งผลต่อสุขภาพโดยรวมทางโรงเรียนโรงเรียนตชด.บ้านปาโจแมเราะ ตำบลแม่หวาด อำเภอธารโต จังหวัดยะลา ตระหนักและเล็งเห็นถึงความสำคัญของปัญหาสุขภาพดังกล่าวจึงเขียนโครงการเพื่อขอสนับสนุนงบประมาณเพื่อทำโครงการเสริมสร้างความรอบรู้ด้านสุขภาพและส่งเสริมให้นักเรียนสูงดีสมส่วนด้วยสุขบัญญัติ 10 ประการ
โรงเรียนโรงเรียนตชด.บ้านปาโจแมเราะ ตำบลแม่หวาด อำเภอธารโต จังหวัดยะลา

วัตถุประสงค์โครงการ

1. ๑. เพื่อพัฒนาโรงเรียนสู่โรงเรียนรอบรู้ด้านสุขภาพด้วยสุขบัญญัติ 10 ประการ
2. 2 เพื่อเสริมสร้างความรอบรู้ให้เด็กวัยเรียน มีทักษะสุขภาพ และมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ ด้านการบริโภคอาหาร กิจกรรมทางกาย การนอนหลับ และทันตสุขภาพ ตามแนวทางโรงเรียนสุขบัญญัติแห่งชาติ 10 ประการ
3. 3. โรงเรียนโรงเรียนตชด.บ้านปาโจแมเราะ ตำบลแม่หวาด อำเภอธารโต จังหวัดยะลามีนักเรียนต้นแบบตามเกณฑ์โรงเรียนสุขบัญญํติ 10 ประการ
4. 4. โรงเรียนโรงเรียนตชด.บ้านปาโจแมเราะ ตำบลแม่หวาด อำเภอธารโต จังหวัดยะลาเป็นศูนย์การเรียนรู้เรื่องโรงเรียนสุขบัญญัติ 10 ประการในปี 2567

กิจกรรม/การดำเนินงาน

1. 1. อบรมเชิงปฏิบัติการให้ความรู้เกี่ยวกับสุขบัญญัติ 10 ประการ
2. 1. อบรมเชิงปฏิบัติการให้ความรู้เกี่ยวกับสุขบัญญัติ 10 ประการ

กลุ่มเป้าหมาย

ผลที่คาดว่าจะได้รับ

1. เพื่อพัฒนาโรงเรียนสู่โรงเรียนรอบรู้ด้านสุขภาพด้วยสุขบัญญัติ 10 ประการ 2 เพื่อเสริมสร้างความรอบรู้ให้เด็กวัยเรียน มีทักษะสุขภาพ และมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ ด้านการบริโภคอาหาร กิจกรรมทางกาย การนอนหลับ และทันตสุขภาพ ตามแนวทางโรงเรียนสุขบัญญัติแห่งชาติ 10 ประการ
2. โรงเรียนโรงเรียนตชด.บ้านปาโจแมเราะ ตำบลแม่หวาด อำเภอธารโต จังหวัดยะลามีนักเรียนต้นแบบตามเกณฑ์โรงเรียนสุขบัญญํติ 10 ประการ
3. โรงเรียนโรงเรียนตชด.บ้านปาโจแมเราะ ตำบลแม่หวาด อำเภอธารโต จังหวัดยะลาเป็นศูนย์การเรียนรู้เรื่องโรงเรียนสุขบัญญัติ 10 ประการในปี 2567

ส่วนที่ 1 ผลการดำเนินงาน

* ผลผลิต หมายถึง ผลที่เกิดขึ้นเชิงปริมาณจากการทำกิจกรรม เช่น จำนวนผู้เข้าร่วมประชุม จำนวนผู้ผ่านการอบรม จำนวนครัวเรือนที่ปลูกผักสวนครัว เป็นต้น
** ผลลัพธ์ หมายถึง การเปลี่ยนแปลงที่นำไปสู่การแก้ปัญหา เช่น หลังอบรมมีผู้ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมจำนวนกี่คน มีข้อบังคับหรือมาตรการของชุมชนที่นำไปสู่การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมหรือสภาพแวดล้อม เป็นต้น ทั้งนี้ต้องมีข้อมูลอ้างอิงประกอบการรายงาน เช่น ข้อมูลรายชื่อแกนนำ , แบบสรุปการประเมินความรู้ , รูปภาพกิจกรรมพร้อมคำอธิบายใต้ภาพ เป็นต้น