กองทุนสุขภาพตำบล - กองทุนหลักประกันสุขภาพท้องถิ่น - กปท

กิตติกรรมประกาศ

"โครงการโรงเรียนสมดุลแห่งความสุข จังหวัดสงขลา" สำเร็จได้ด้วยดี ด้วยความร่วมมือจาก สมาชิกในชุมชน โรงเรียนสมบูรณ์ศาสน์ ตำบลนาทวี อำเภอนาทวี จังหวัดสงขลา

คณะทำงานโครงการฯ ขอขอบคุณ กองทุนสุขภาพตำบล เทศบาลตำบลนาทวีนอก ที่ให้การสนับสนุนงบประมาณในการดำเนินโครงการฯ รวมทั้ง ภาคีเครือข่ายที่สำคัญระดับพื้นที่ ที่ให้การสนับสนุน ช่วยเหลือ ชี้แนะ สุดท้ายขอขอบคุณผู้เกี่ยวข้องที่มิได้ระบุชื่อไว้ในที่นี้ ซึ่งมีส่วนสำคัญในการขับเคลื่อนการดำเนินงานให้มีความยั่งยืนในพื้นที่ต่อไป

คณะทำงานโครงการ
โครงการโรงเรียนสมดุลแห่งความสุข

บทคัดย่อ

โครงการ " โครงการโรงเรียนสมดุลแห่งความสุข " ดำเนินการในพื้นที่ โรงเรียนสมบูรณ์ศาสน์ ตำบลนาทวี อำเภอนาทวี จังหวัดสงขลา รหัสโครงการ 69-L7892-2-3 ระยะเวลาการดำเนินงาน 1 พฤษภาคม 2569 - 31 สิงหาคม 2569 ได้รับการสนับสนุนงบประมาณจำนวน 22,030.00 บาท จาก กองทุนสุขภาพตำบล เทศบาลตำบลนาทวีนอก เพื่อใช้ในการดำเนินกิจกรรมโครงการ หลังจากสิ้นสุดระยะเวลาโครงการ ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงานปรากฏดังนี้

โครงการนี้ยังไม่มีการเขียนหรือแก้ไขบทคัดย่อ

หมายเหตุ : รายละเอียดของบทสรุปคัดย่อการดำเนินงาน ให้ผู้รับผิดชอบโครงการเป็นผู้เขียนสรุปภาพรวมของโครงการใน "ผลลัพธ์โครงการ"

สารบัญ

ความเป็นมา/หลักการเหตุผล

ในสถานการณ์สังคมปัจจุบัน นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายต้องเผชิญกับความเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ทั้งด้านการเรียน การปรับตัวทางสังคม ความคาดหวังจากครอบครัวและสังคม รวมถึงแรงกดดันด้านอารมณ์และจิตใจ ซึ่งส่งผลโดยตรงต่อสุขภาวะทางจิต การเรียนรู้ และคุณภาพชีวิตของผู้เรียน หากขาดระบบดูแลช่วยเหลือที่เหมาะสม อาจนำไปสู่ปัญหาความเครียด ภาวะซึมเศร้า พฤติกรรมเสี่ยง และปัญหาด้านสุขภาพจิตในระยะยาว โรงเรียนสมบูรณ์ศาสน์ อำเภอนาทวี จังหวัดสงขลา ตระหนักถึงความสำคัญของการพัฒนาผู้เรียนอย่างรอบด้าน ทั้งด้านสติปัญญา อารมณ์ สังคม และจิตใจ ควบคู่กับการจัดการศึกษาเชิงคุณค่าและความเป็นมนุษย์ จึงมีแนวคิดในการดำเนิน โครงการโรงเรียนสมดุลแห่งความสุข เพื่อสร้างระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่เข้มแข็งและยั่งยืน ภายใต้แนวคิด “โรงเรียนคือพื้นที่ปลอดภัยทางใจ” ที่เอื้อต่อการเรียนรู้และการเติบโตอย่างสมดุล โครงการดังกล่าวมุ่งเน้นการพัฒนากลไกการทำงานร่วมกันของทุกภาคส่วนในโรงเรียน โดยเริ่มจากการจัดตั้งและประชุมคณะทำงาน เพื่อกำหนดทิศทาง แผนงาน และการขับเคลื่อนกิจกรรมอย่างเป็นระบบ ควบคู่กับการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้มีความรู้ ความเข้าใจ และทักษะในการดูแลช่วยเหลือนักเรียนด้านสุขภาพจิต การสังเกต คัดกรอง และให้คำปรึกษาเบื้องต้นอย่างเหมาะสม นอกจากนี้ โครงการยังให้ความสำคัญกับการพัฒนานักเรียนแกนนำเพื่อนที่ปรึกษา เพื่อเสริมสร้างบทบาทของนักเรียนในการดูแลช่วยเหลือกันเองในกลุ่มเพื่อน สร้างวัฒนธรรมการรับฟัง ความเข้าใจ และการช่วยเหลือซึ่งกันและกันในโรงเรียน อันจะนำไปสู่การลดช่องว่างระหว่างครูกับนักเรียน และเพิ่มโอกาสในการเข้าถึงความช่วยเหลืออย่างทันท่วงที พร้อมกันนี้ ยังมุ่งจัดตั้งเครือข่ายโรงเรียนสุขภาพจิตดี เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ประสบการณ์ แนวปฏิบัติที่ดี และสร้างความร่วมมือระหว่างสถานศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง อันจะช่วยเสริมพลังในการดูแลสุขภาวะทางจิตของนักเรียนในระดับพื้นที่อย่างต่อเนื่อง ดังนั้น โครงการโรงเรียนสมดุลแห่งความสุข จึงเป็นกลไกสำคัญในการส่งเสริมสุขภาพจิตที่ดี สร้างความสมดุลแห่งความสุขในการเรียนรู้ และพัฒนานักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายของโรงเรียนสมบูรณ์ศาสน์ให้เป็นผู้เรียนที่มีคุณภาพ มีความเข้มแข็งทางใจ และสามารถดำรงชีวิตในสังคมได้อย่างมีความสุขและยั่งยืน

วัตถุประสงค์โครงการ

1. เพื่อลดจำนวนเยาวชน อายุ 16-18 ปี ที่มีความเครียดระดับปานกลางถึงมาก
2. เพื่อเพิ่มจำนวนคณะทำงานที่ขับเคลื่อนการป้องกันและแก้ไขปัญหาสุขภาพจิตในสถานศึกษา
3. เพื่อเพิ่มจำนวนเครือข่ายโรงเรียนที่ขับเคลื่อนการป้องกันและแก้ไขปัญหาสุขภาพจิตในสถานศึกษา

กิจกรรม/การดำเนินงาน

1. ประชุมคณะทำงาน ครั้งที่ 1 เพื่อจัดทำแผนปฏิบัติงาน
2. อบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาศักยภาพครูในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน
3. พัฒนาศักยภาพแกนนำนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา
4. เครือข่ายโรงเรียนสุขภาพจิตดี
5. ประชุมคณะทำงาน ครั้งที 2 เพื่อสรุปผลและถอดบทเรียน

กลุ่มเป้าหมาย

ผลที่คาดว่าจะได้รับ

1.เกิดคณะทำงานและแผนปฏิบัติงาน 2.ครูมีศักยภาพในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน 3.นักเรียนแกนนำมีศักยภาพในการให้คำปรึกษา 4.เกิดเครือข่ายโรงเรียนสุขภาพจิตดี 5.เกิดรายงานสรุปผลและถอดบทเรียน

ส่วนที่ 1 ผลการดำเนินงาน

* ผลผลิต หมายถึง ผลที่เกิดขึ้นเชิงปริมาณจากการทำกิจกรรม เช่น จำนวนผู้เข้าร่วมประชุม จำนวนผู้ผ่านการอบรม จำนวนครัวเรือนที่ปลูกผักสวนครัว เป็นต้น
** ผลลัพธ์ หมายถึง การเปลี่ยนแปลงที่นำไปสู่การแก้ปัญหา เช่น หลังอบรมมีผู้ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมจำนวนกี่คน มีข้อบังคับหรือมาตรการของชุมชนที่นำไปสู่การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมหรือสภาพแวดล้อม เป็นต้น ทั้งนี้ต้องมีข้อมูลอ้างอิงประกอบการรายงาน เช่น ข้อมูลรายชื่อแกนนำ , แบบสรุปการประเมินความรู้ , รูปภาพกิจกรรมพร้อมคำอธิบายใต้ภาพ เป็นต้น