แบบการติดตามประเมินผลการดำเนินกิจกรรมของโครงการ (Process Evaluation)
กิจกรรม | ระยะเวลา | เป้าหมาย/วิธีการ | ผลการดำเนินงาน | ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข | |||
---|---|---|---|---|---|---|---|
ตามแผน | ปฏิบัติจริง | ตามแผน | ปฏิบัติจริง | ตามแผน | ปฏิบัติจริง | ||
ประชุมวิเคราะห์ข้อมูลการได้รับวัคซีนพื้นฐานของเด็ก๐-๕ ปีวางแผนการดำเนินงานร่วมกับเครือข่ายในพื้นที่รับผิดชอบ | 1 พ.ค. 2564 | 4 พ.ย. 2564 |
|
1.ประชุม วิเคราะห์ วางแผนการดำเนินงานโดยใช้กระบวนการ AIC (เครือข่ายในชุมชน แกนนำอสม. ผู้นำชุมชน บัณฑิตอาสา ผู้นำศาสนา) จำนวน 50 คน -สถานการณ์งานสร้างเสริมภูมิคุ้มกันโรคของ รพ.สต.ละงู และค้นหาสาเหตุของการไม่มารับวัคซีนตามนัดของเด็ก 0-5 ปี -ร่วมกันคิดวิเคระห์หากลวิธีและวางแผนการดำเนินงาน |
|
เครือข่ายในชุมมีความรู้ |
|
อบรมให้ความรู้ผู้ปกครองและแกนนำอสม. เรื่องแนวทางการสร้างเสริมภูมิคุ้มกันโรคด้วยวัคซีนให้ครอบคลุม | 1 พ.ค. 2564 | 10 พ.ย. 2564 |
|
2.อบรมปฏิบัติการเรื่องแนวทางการสร้างเสริมภูมิคุ้มกันโรคด้วยวัคซีนให้คลอบคลุม 2.1อาสาสมัครสาธารณสุขจำนวน 50 คน -สถานการณ์การได้รับวัคซีน -โรคที่สามารถป้องกันได้ด้วยวัคซีน -ความสำคัญของการที่ต้องได้รับวัคซีนตามเกณฑ์ -แผนการให้วัคซีนของหน่วยงานและแผนการติดตามเด็กที่ขาดนัด ระดมสมองช่วยกันคิดวิเคราะห์ แยกแยะ 2.2ผู้ปกครองเด็ก 0-5 ปีที่ขาดนัดและกลุ่มผู้ปกครองที่สนใจ โดยใช้กระบวนการ AIC จำนวน 50 คน -สถานการณ์การได้รับวัคซีน -โรคที่สามารถป้องกันได้ด้วยวัคซีน -ความสำคัญของการที่ต้องได้รับวัคซีนตามเกณฑ์ |
|
ผู้ปกครองและแกนนำอสม.มีความรู้ด้านการสร้างเสริมภูมิคุ้มกันโรคด้วยวัคซีนมีผลการวัดความรู้ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ |
|
ติดตามกลุ่มเป้าหมายเด็ก ๐-๕ ปี มารับบริการฉีดวัคซีนตามกำหนดนัด และติดตามเยี่ยมบ้านเด็กที่ขาดนัด | 1 มิ.ย. 2564 | 1 มิ.ย. 2564 |
|
ออกติดตามเยี่ยมบ้านเด็ก 0-5 ปีให้มารับบริการตามนัดและติดตามเยี่ยมบ้านเด็กที่ขาดนัดทุกเดือนเพื่อกระตุ้นติดตามให้มารับวัคซีนตามนัดโดยอาสาสมัครสาธารณสุข |
|
ความครอบคลุมของการได้รับวัคซีนแต่ละชนิดครบตามเกณฑ์ในเด็ก |
|
สรุปผลการดำเนินโครงการ วิเคราะห์ และถอดบทเรียน | 1 ก.ย. 2564 | 4 ม.ค. 2565 |
|
ประชุมถอดบทเรียนวิเคราะห์การดำเนินงาน และประเมินผล ใช้กระบวนการ AIC (เครือข่ายในชุมชน) |
|
เด็ก 0-5 ปีป่วยเป็นโรคที่สามารถป้องกันได้ด้วยวัคซีนไม่เกินร้อยละ10 |
|