โครงการ EF พร้อมใจ สมองใส ใจแข็งแรง
โครงการ
" โครงการ EF พร้อมใจ สมองใส ใจแข็งแรง "
โรงเรียนบ้านตันหยงเปาว์
หัวหน้าโครงการ
นางสาวนูรไวดา ลือแบซา
กันยายน 2568
ที่อยู่ โรงเรียนบ้านตันหยงเปาว์ จังหวัด
รหัสโครงการ 68-L3066-02-14 เลขที่ข้อตกลง 11/2568
ระยะเวลาดำเนินงาน ตั้งแต่ 1 มิถุนายน 2568 ถึง 30 กันยายน 2568
กิตติกรรมประกาศ
"โครงการ EF พร้อมใจ สมองใส ใจแข็งแรง จังหวัด" สำเร็จได้ด้วยดี ด้วยความร่วมมือจาก สมาชิกในชุมชน โรงเรียนบ้านตันหยงเปาว์
คณะทำงานโครงการฯ ขอขอบคุณ กองทุนสุขภาพตำบล อบต.ท่ากำชำ ที่ให้การสนับสนุนงบประมาณในการดำเนินโครงการฯ รวมทั้ง ภาคีเครือข่ายที่สำคัญระดับพื้นที่ ที่ให้การสนับสนุน ช่วยเหลือ ชี้แนะ สุดท้ายขอขอบคุณผู้เกี่ยวข้องที่มิได้ระบุชื่อไว้ในที่นี้ ซึ่งมีส่วนสำคัญในการขับเคลื่อนการดำเนินงานให้มีความยั่งยืนในพื้นที่ต่อไป
คณะทำงานโครงการ
โครงการ EF พร้อมใจ สมองใส ใจแข็งแรง
บทคัดย่อ
โครงการ " โครงการ EF พร้อมใจ สมองใส ใจแข็งแรง " ดำเนินการในพื้นที่ โรงเรียนบ้านตันหยงเปาว์ รหัสโครงการ 68-L3066-02-14 ระยะเวลาการดำเนินงาน 1 มิถุนายน 2568 - 30 กันยายน 2568 ได้รับการสนับสนุนงบประมาณจำนวน 15,000.00 บาท จาก กองทุนสุขภาพตำบล อบต.ท่ากำชำ เพื่อใช้ในการดำเนินกิจกรรมโครงการ หลังจากสิ้นสุดระยะเวลาโครงการ ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงานปรากฏดังนี้
โครงการนี้ยังไม่มีการเขียนหรือแก้ไขบทคัดย่อ
หมายเหตุ : รายละเอียดของบทสรุปคัดย่อการดำเนินงาน ให้ผู้รับผิดชอบโครงการเป็นผู้เขียนสรุปภาพรวมของโครงการใน "ผลลัพธ์โครงการ"
สารบัญ
| กิตติกรรมประกาศ | » |
| บทคัดย่อ | » |
| ความเป็นมา/หลักการเหตุผล | » |
| วัตถุประสงค์โครงการ | » |
| กิจกรรม/การดำเนินงาน | » |
| กลุ่มเป้าหมาย | » |
| ผลลัพธ์ที่ได้ | » |
| การประเมินผล | » |
| ปัญหาและอุปสรรค | » |
| ข้อเสนอแนะ | » |
| เอกสารประกอบอื่นๆ | » |
ความเป็นมา/หลักการเหตุผล
ความฉลาดทางอารมณ์ (Emotional Intelligence) และทักษะสมองเพื่อการเรียนรู้ (Executive Function หรือ EF) เป็นทักษะที่สำคัญในการพัฒนาศักยภาพของนักเรียนในศตวรรษที่ 2 โดย EF ประกอบด้วยการจดจ่อ การวางแผน การจัดการตนเองและการยืดหยุ่นทางความคิด ในขณะที่ความฉลาดทางอารมณ์ช่วยให้นักเรียนสามารถรับรู้เข้าใจ และัดการกับอารมณ์ของตนเองและผู้อื่นได้อย่างเหมาะสม นักเรียนในช่วงระดับชั้นอนุบาลและในช่วงระดับชั้นประถมศึกษาเป็ฯช่วงวัยที่สมองกำลังกำลังพัฒนาเต็มที่ การเสริมสร้าง EF และ EQ ในช่วงนี้จะช่วยปูพื้นฐานให้พวกเขามีความสามารถในการเรียนรู้ที่ดี มีทักษะการใช้ชีวิตและสามารถปรับตัวในสังคมได้อย่างมีคุณภาพ
วัตถุประสงค์โครงการ
- เพื่อพัฒนาทักษะ EF ของนักเรียนในด้านการวางแผน การจัดการตนเอง และการแก้ปัญหา
- เพื่อเสริมสร้างความฉลาดทางอารมณ์ให้กับนักเรียน
กิจกรรม/การดำเนินงาน
- กิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ทางสมองและอารมณ์ระดับชั้นอนุบาล 1-3(นิทานพาสนุก)
- กิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ทางสมองและอารมณ์ระดับชั้นอนุบาล 1-3 (สีสันบอลสี)
- กิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ทางสมองและอารมณ์ระดับชั้นอนุบาล 1-3 (วิศวะกรน้อย)
- กิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ทางสมองและอารมณ์ระดับชั้นอนุบาล 1-3 (ระบายสีกับนิทาน)
- กิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ทางสมองและอารมณ์ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 (บอร์ดเกมส์)
กลุ่มเป้าหมาย
| กลุ่มเป้าหมาย | จำนวนที่วางไว้ | |
|---|---|---|
| กลุ่มเป้าหมายจำแนกตามช่วงวัย | ||
| กลุ่มเด็กเล็กและเด็กก่อนวัยเรียน | ||
| กลุ่มเด็กวัยเรียนและเยาวชน | 120 | |
| กลุ่มวัยทำงาน | ||
| กลุ่มผู้สูงอายุ | ||
| กลุ่มเป้าหมายจำแนกกลุ่มเฉพาะ | ||
| กลุ่มหญิงตั้งครรภ์และหญิงหลังคลอด | ||
| กลุ่มผู้ป่วยโรคเรื้อรัง | ||
| กลุ่มคนพิการและทุพพลภาพ | ||
| กลุ่มประชาชนทั่วไปที่มีภาวะเสี่ยง | ||
| สำหรับการบริหารหรือพัฒนากองทุนฯ [ข้อ 10(4)] |
ผลที่คาดว่าจะได้รับ
1.นักเรียนมีทักษะ EF และ EQ ที่ดีขึ้น สามารถควบคุมอารมณ์และวางแผนการเรียนรู้ได้ 2.ครูมีความเข้าใจในการส่งเสริม EF และ EQ ให้กับนักเรียนอย่างเหมาะสม
ส่วนที่ 1 ผลการดำเนินงาน
| วัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ผลลัพธ์และตัวชี้วัดผลลัพธ์** กิจกรรมของโครงการ | ผลผลิต* | |
|---|---|---|
| ผลผลิตที่ตั้งไว้ | ผลผลิตที่เกิดขึ้นจริง | |
1. กิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ทางสมองและอารมณ์ระดับชั้นอนุบาล 1-3(นิทานพาสนุก) |
||
วันที่ 1 มกราคม 2568 เวลา 09:00 น.กิจกรรมที่ทำขั้นตอนที่ 1: การวางแผนและเตรียมความพร้อม ผลผลิต/ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น-นักเรียนสามารถวางแผนและดำเนินงานตามแผนได้อย่างเป็นระบบ
|
0 | 0 |
2. กิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ทางสมองและอารมณ์ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 (บอร์ดเกมส์) |
||
วันที่ 1 มกราคม 2568 เวลา 08:00 น.กิจกรรมที่ทำขั้นตอนที่ 1: การวางแผนและเตรียมความพร้อม ผลผลิต/ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น-นักเรียนสามารถวางแผนและดำเนินงานตามแผนได้อย่างเป็นระบบ
|
0 | 0 |
3. กิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ทางสมองและอารมณ์ระดับชั้นอนุบาล 1-3 (สีสันบอลสี) |
||
วันที่ 1 กุมภาพันธ์ 2568 เวลา 08:00 น.กิจกรรมที่ทำขั้นตอนที่ 1: การวางแผนและเตรียมความพร้อม 1. กำหนดเป้าหมายและรายละเอียดกิจกรรม - กำหนดหัวข้อกิจกรรมที่สอดคล้องกับ EF และ EQ - วางแผนการใช้วัสดุอุปกรณ์และงบประมาณ 2. จัดเตรียมสื่อและอุปกรณ์ - นิทาน เครื่องมือศิลปะ อุปกรณ์สำหรับเกม และเอกสารบันทึก 3. ประชุมครูผู้รับผิดชอบโครงการ - ชี้แจงแนวทางการดำเนินกิจกรรม และเป้าหมายที่คาดหวัง ขั้นตอนที่ 2: การดำเนินกิจกรรม 2.1จัดหาสื่อที่เป็นนิทานที่น่าสนใจและเหมาะสมกับนักเรียนในแต่ละระดับชั้นเพื่อส่งเสริมและพัฒนาสมองและอารมณ์ 2.2 จัดสภาพแวดล้อมมุมหนังสือหรือมุมนิทานให้น่าสนใจ 2.3 จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนาการเสริมสร้าง EF และ EQ ความฉลาดทางอารมณ์ช่วยให้นักเรียนสามารถรับรู้ เข้าใจ และจัดการกับอารมณ์ของตนเองและผู้อื่นได้อย่างเหมาะสม ขั้นตอนที่ 3: การติดตามผลและประเมินผล 1. ครูจัดเก็บข้อมูลจากผลงานกิจกรรม เช่น ภาพาพวาด ชิ้นงาน และการสังเกตพฤติกรรม 2. นำผลการประเมินมาเปรียบเทียบกับเป้าหมาย เพื่อสรุปผลและพัฒนาการของนักเรียน ผลผลิต/ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น-นักเรียนสามารถวางแผนและดำเนินงานตามแผนได้อย่างเป็นระบบ
|
0 | 0 |
4. กิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ทางสมองและอารมณ์ระดับชั้นอนุบาล 1-3 (วิศวะกรน้อย) |
||
วันที่ 1 มีนาคม 2568 เวลา 08:00 น.กิจกรรมที่ทำขั้นตอนที่ 1: การวางแผนและเตรียมความพร้อม ผลผลิต/ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น-นักเรียนสามารถวางแผนและดำเนินงานตามแผนได้อย่างเป็นระบบ
-นักเรียนสามารถอธิบายและระบุความรู้สึกของตนเองและผู้อื่นได้
|
0 | 0 |
5. กิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ทางสมองและอารมณ์ระดับชั้นอนุบาล 1-3 (ระบายสีกับนิทาน) |
||
วันที่ 1 มิถุนายน 2568 เวลา 08:00 น.กิจกรรมที่ทำขั้นตอนที่ 1: การวางแผนและเตรียมความพร้อม ผลผลิต/ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น-นักเรียนสามารถวางแผนและดำเนินงานตามแผนได้อย่างเป็นระบบ
|
0 | 0 |
* ผลผลิต หมายถึง ผลที่เกิดขึ้นเชิงปริมาณจากการทำกิจกรรม เช่น จำนวนผู้เข้าร่วมประชุม จำนวนผู้ผ่านการอบรม จำนวนครัวเรือนที่ปลูกผักสวนครัว เป็นต้น
** ผลลัพธ์ หมายถึง การเปลี่ยนแปลงที่นำไปสู่การแก้ปัญหา เช่น หลังอบรมมีผู้ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมจำนวนกี่คน มีข้อบังคับหรือมาตรการของชุมชนที่นำไปสู่การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมหรือสภาพแวดล้อม เป็นต้น ทั้งนี้ต้องมีข้อมูลอ้างอิงประกอบการรายงาน เช่น ข้อมูลรายชื่อแกนนำ , แบบสรุปการประเมินความรู้ , รูปภาพกิจกรรมพร้อมคำอธิบายใต้ภาพ เป็นต้น
ส่วนที่ 2 ประเมินความพึงพอใจต่อความสำเร็จและปัญหาอุปสรรคในการดำเนินโครงการในภาพรวม
ผลการดำเนินโครงการ
สรุปผลการดำเนินโครงการ
ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรม:
บรรลุตามวัตถุประสงค์ของโครงการ
บรรลุตามวัตถุประสงค์บางส่วนของโครงการ
ไม่บรรลุตามวัตถุประสงค์ของโครงการ
ผลผลิตโครงการ
| วัตถุประสงค์ | สถานการณ์ | เป้าหมาย | ผลผลิต | อธิบาย |
|---|
ผู้เข้าร่วมโครงการ
| กลุ่มเป้าหมาย | จำนวนที่วางไว้(คน) | จำนวนที่เข้าร่วม(คน) | |
|---|---|---|---|
| จำนวนกลุ่มเป้าหมายทั้งหมด | 120 | 120 | |
| กลุ่มเป้าหมาย | จำนวนที่วางไว้(คน) | จำนวนที่เข้าร่วม(คน) | |
| กลุ่มเป้าหมายจำแนกตามช่วงวัย | |||
| กลุ่มเด็กเล็กและเด็กก่อนวัยเรียน | - | ||
| กลุ่มเด็กวัยเรียนและเยาวชน | 120 | 120 | |
| กลุ่มวัยทำงาน | - | ||
| กลุ่มผู้สูงอายุ | - | ||
| กลุ่มเป้าหมายจำแนกกลุ่มเฉพาะ | |||
| กลุ่มหญิงตั้งครรภ์และหญิงหลังคลอด | - | ||
| กลุ่มผู้ป่วยโรคเรื้อรัง | - | ||
| กลุ่มคนพิการและทุพพลภาพ | - | ||
| กลุ่มประชาชนทั่วไปที่มีภาวะเสี่ยง | - | ||
| สำหรับการบริหารหรือพัฒนากองทุนฯ [ข้อ 10(4)] | - |
บทคัดย่อ*
โครงการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ
ผลการดำเนินงานที่สำคัญ ได้แก่ (1) กิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ทางสมองและอารมณ์ระดับชั้นอนุบาล 1-3(นิทานพาสนุก) (2) กิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ทางสมองและอารมณ์ระดับชั้นอนุบาล 1-3 (สีสันบอลสี) (3) กิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ทางสมองและอารมณ์ระดับชั้นอนุบาล 1-3 (วิศวะกรน้อย) (4) กิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ทางสมองและอารมณ์ระดับชั้นอนุบาล 1-3 (ระบายสีกับนิทาน) (5) กิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ทางสมองและอารมณ์ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 (บอร์ดเกมส์)
ข้อเสนอแนะ ได้แก่ (1) ...
หมายเหตุ *
ปัญหาอุปสรรคและข้อเสนอแนะ