โครงการส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น
| ชื่อโครงการ | โครงการส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น |
| ประเภทโครงการ | |
| รหัสโครงการ | 69-L8302-2-14 |
| ประเภทการสนับสนุน | ประเภท 2 สนับสนุนกิจกรรมสร้างเสริมสุขภาพ การป้องกันโรคของกลุ่มหรือองค์กรประชาชน/หน่วยงานอื่น |
| หน่วยงาน/องค์กร/กลุ่มคน ที่รับผิดชอบโครงการ | กลุ่มหรือองค์กรประชาชน |
| ชื่อองค์กรที่รับผิดชอบ | แกนนำสิ่งแวดล้อมโรงเรียนดารุสสาลาม |
| วันที่อนุมัติ | 29 ธันวาคม 2568 |
| ระยะเวลาดำเนินโครงการ | 1 พฤษภาคม 2569 - 31 กรกฎาคม 2569 |
| กำหนดวันส่งรายงาน | |
| งบประมาณ | 21,150.00 บาท |
| ผู้รับผิดชอบโครงการ | |
| พี่เลี้ยงโครงการ | |
| พื้นที่ดำเนินการ | |
| ละติจูด-ลองจิจูด | place |
(ตามแนบท้ายประกาศคณะอนุกรรมการส่งเสริมสุขภาพและป้องกันโรคฯ พ.ศ. 2557)
| กลุ่มเป้าหมาย | จำนวน(คน) | |
|---|---|---|
| กลุ่มเป้าหมายจำแนกตามช่วงวัย | ||
| กลุ่มเด็กวัยเรียนและเยาวชน | 100 | keyboard_arrow_down |
กิจกรรมหลักตามกลุ่มเป้าหมาย กลุ่มเด็กวัยเรียนและเยาวชน : |
||
| กลุ่มเป้าหมายจำแนกกลุ่มเฉพาะ | ||
| สถานการณ์ปัญหา | ขนาด | |||
|---|---|---|---|---|
| 1 | ร้อยละของเด็กวัยเรียน(อายุ 6 ปีขึ้นไป) ที่มีภาวะเครียดและเสี่ยงฆ่าตัวตาย | 10.00 | ||
| 2 | จำนวนกลุ่มหรือเครือข่ายงานสุขภาพจิตที่เข้าร่วมสร้างเครือข่ายพลเมืองสุขภาพจิตดี | 50.00 |
ความสำคัญของโครงการ สถานการณ์ หลักการและเหตุผล
ปัจจุบันสังคมมีการพัฒนาและความก้าวหน้าอย่างรวดเร็ว โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านเทคโนโลยี ซึ่งเข้ามามีบทบาทสำคัญต่อการดำรงชีวิตในทุกช่วงวัย การเรียนรู้และใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมจึงเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับกลุ่มนักเรียน อย่างไรก็ตาม นอกเหนือจากการพัฒนาด้านสติปัญญา (Intelligence Quotient: IQ) แล้ว การพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ (Emotional Quotient: EQ) ก็เป็นองค์ประกอบที่มีความสำคัญอย่างยิ่งยวด เนื่องจากความฉลาดทางอารมณ์ส่งผลโดยตรงต่อการจัดการพฤติกรรม การปรับตัว และความสามารถในการเผชิญปัญหาต่าง ๆ ในชีวิตประจำวันจากการดำเนินงานโครงการส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์ในปีที่ผ่านมา ได้แสดงให้เห็นถึงผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรมในการส่งเสริมการพัฒนาด้านอารมณ์และสังคมของนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านความฉลาดทางอารมณ์และการใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นไปตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ อย่างไรก็ตาม บริบทและลักษณะของปัญหาด้านพฤติกรรมทางอารมณ์และการใช้เทคโนโลยีในกลุ่มเป้าหมายมีการเปลี่ยนแปลงและมีความซับซ้อนเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง ปัญหาที่พบในปัจจุบัน เช่น การขาดความรับผิดชอบ การมีพฤติกรรมเสี่ยงจากการเสพสื่อที่ไม่เหมาะสม หรือการใช้เทคโนโลยีอย่างไม่ถูกต้อง ล้วนส่งผลกระทบในวงกว้างต่อผู้เรียน ครอบครัว โรงเรียน และชุมชนด้วยเหตุนี้ โครงการในปีนี้จึงมุ่งเน้นการพัฒนาเยาวชนให้มีความฉลาดทางอารมณ์ที่เข้มแข็ง สามารถคิดอย่างมีเหตุผล ใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ และประพฤติปฏิบัติตนได้อย่างเหมาะสม โดยมีวัตถุประสงค์หลักเพื่อตอบสนองต่อความท้าทายที่เพิ่มขึ้น ดังนี้:๑.ส่งเสริมความรู้และความเข้าใจ: เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ และตระหนักถึงความสำคัญของตนเอง สามารถเข้าใจอารมณ์ของตนเองและผู้อื่น เพื่อใช้ในการดำรงชีวิตได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๒.พัฒนาทักษะการสื่อสารและการตัดสินใจ: เพื่อให้นักเรียนมีทักษะในการสื่อสาร การตัดสินใจ และการแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ซึ่งจะนำไปสู่การลดปัญหาความรุนแรงในชุมชนและสังคม๓.สร้างคุณธรรมและจริยธรรม: เพื่อให้นักเรียนกล้าแสดงออกอย่างมีคุณธรรม รู้จักรับฟังและยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น ซึ่งเป็นพื้นฐานสำคัญในการดำเนินชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพและยั่งยืน มีการปรับปรุงโครงการในปีนี้จะมีการปรับปรุงในส่วนของ "กลุ่มเป้าหมาย" และ "เนื้อหา" ให้มีความสอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบัน เพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อผู้เรียน โรงเรียนและชุมชน
| วัตถุประสงค์/ตัวชี้วัดความสำเร็จ | ขนาดปัญหา | เป้าหมาย 1 ปี | |
|---|---|---|---|
| 1 | เพื่อลดภาวะภาวะเครียดและเสี่ยงฆ่าตัวตายเด็กวัยเรียน(อายุ 6 ปีขึ้นไป) ลง ร้อยละของเด็กวัยเรียน(อายุ 6 ปีขึ้นไป) ที่มีภาวะเครียดและเสี่ยงฆ่าตัวตาย |
10.00 | 0.50 |
| 2 | เพื่อเพิ่มจำนวนกลุ่มหรือเครือข่ายงานสุขภาพจิตที่เข้าร่วมสร้างเครือข่ายพลเมืองสุขภาพจิตดี จำนวนกลุ่มหรือเครือข่ายงานสุขภาพจิตที่เข้าร่วมสร้างเครือข่ายพลเมืองสุขภาพจิตดี |
50.00 | 80.00 |
| hourglass_emptyไม่มีกลุ่มกิจกรรม | กลุ่มเป้าหมาย (คน) |
งบกิจกรรม (บาท) |
ทำแล้ว |
ใช้จ่ายแล้ว (บาท) |
คงเหลือ (บาท) |
||
| วันที่ | กิจกรรม | 100 | 21,150.00 | 0 | 0.00 | 21,150.00 | |
| 1 พ.ค. 69 - 31 ก.ค. 69 | กิจกรรมให้ความรู้ กิจกรรม 1: Ice Breaking และการรู้จักตนเอง กิจกรรม 2: การเข้าใจและจัดการอารมณ์ กิจกรรม 3: การสร้างความเข้าใจผู้อื่นและการเห็นใจ กิจกรรม 4: การสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ | 100 | 21,150.00 | - | - | ||
| รวมทั้งสิ้น | 100 | 21,150.00 | 0 | 0.00 | 21,150.00 | ||
๑. แกนนำสิ่งแวดล้อมโรงเรียนดารุสสาลามร่วมกันประชุมวางแผน กำหนดเป้าหมาย จำนวนกลุ่มเป้าหมาย เนื้อหาและรูปแบบวิธีการดำเนินงานโครงการส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์ให้กับนักเรียนในพื้นที่เทศบาลมะรือโบตก
๒. จัดทำโครงการเพื่อขออนุมัติต่อคณะกรรมการบริหารกองทุนหลักประกันสุขภาพเทศบาลมะรือโบตก
๓. ประสานงานหน่วยงาน ที่เกี่ยวข้อง เพื่อเป็นวิทยากร และซักซ้อมความเข้าใจในการดำเนินงานตามกำหนดการ
๔.ประสานงานกับโรงเรียนเพื่อลงพื้นที่เก็บขอมูลเบื้องต้น(มะรือโบตก/บาโงระนะ/ประทีปวิทยา)
๕. ดำเนินการจัดกิจกรรมให้ความรู้ โดยวิทยากร ตามกิจกรรมดังนี้
กิจกรรม: 2 ชม.แรกให้ความรู้โดยวิทยากร : ให้ความรู้เรื่อง : EQ ดี มีคุณธรรม นำไปสู่ความสำเร็จ
กิจกรรมฐาน
กิจกรรม 1: รู้จักอารมณ์ตนเอง (Seif-Awareness)
กิจกรรม 2: ควบคุมอารมณ์ (Seif-Reguiation)
กิจกรรม 3: เข้าใจผู้อื่น (Empathy)
กิจกรรม 4: การสื่อสารเชิงบวก
กิจกรรม 5: EQ กับชีวิตจริงและโซเชียล
สรุปกิจกรรม/ สะท้อนการเรียนรู้
๖. ติดตามและประเมินผลการดำเนินงาน
๗. สรุปผลการดำเนินงานตามแผนงานโครงการ ส่งให้กองทุนหลักประกันสุขภาพเทศบาลมะรือโบตก
๑.นักเรียนสามารถนำทักษะ EQ ไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนและสังคม
๒.สามารถแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นด้วยวิธีการไม่ใช้ความรุนแรง ไม่หันไปพึ่งพายาเสพติด หรือการหาทางออกของปัญหาโดยการทำร้ายตนเอง และฆ่าตัวตาย
๓ นักเรียนสามารถ รู้ทันอารมณ์ของตนเอง และควบคุมอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม
๔.นักเรียนมีความมั่นใจและเห็นคุณค่าของตนเองมากขึ้น
๕.นักเรียนมีทักษะในการคิด วิเคราะห์และการตัดสินใจอย่างมีเหตุผลและคุณธรรม
โครงการเข้าสู่ระบบเมื่อวันที่ 17 พ.ย. 2568 10:42 น.