กองทุนสุขภาพตำบล - กองทุนหลักประกันสุขภาพท้องถิ่น - กปท

กิตติกรรมประกาศ

""Eye Care Sharing" (ปันรักผ่านดวงตา) เพื่อเด็กนักเรียนโรงเรียนบ้านพร่อนสายตาดี จังหวัดยะลา" สำเร็จได้ด้วยดี ด้วยความร่วมมือจาก สมาชิกในชุมชน ต.พร่อน อ.เมืองยะลา จ.ยะลา

คณะทำงานโครงการฯ ขอขอบคุณ กองทุนสุขภาพตำบล อบต.พร่อน ที่ให้การสนับสนุนงบประมาณในการดำเนินโครงการฯ รวมทั้ง ภาคีเครือข่ายที่สำคัญระดับพื้นที่ ที่ให้การสนับสนุน ช่วยเหลือ ชี้แนะ สุดท้ายขอขอบคุณผู้เกี่ยวข้องที่มิได้ระบุชื่อไว้ในที่นี้ ซึ่งมีส่วนสำคัญในการขับเคลื่อนการดำเนินงานให้มีความยั่งยืนในพื้นที่ต่อไป

คณะทำงานโครงการ
"Eye Care Sharing" (ปันรักผ่านดวงตา) เพื่อเด็กนักเรียนโรงเรียนบ้านพร่อนสายตาดี

บทคัดย่อ

โครงการ " "Eye Care Sharing" (ปันรักผ่านดวงตา) เพื่อเด็กนักเรียนโรงเรียนบ้านพร่อนสายตาดี " ดำเนินการในพื้นที่ ต.พร่อน อ.เมืองยะลา จ.ยะลา รหัสโครงการ ระยะเวลาการดำเนินงาน 27 กุมภาพันธ์ 2569 - 30 กันยายน 2569 ได้รับการสนับสนุนงบประมาณจำนวน 13,470.00 บาท จาก กองทุนสุขภาพตำบล อบต.พร่อน เพื่อใช้ในการดำเนินกิจกรรมโครงการ หลังจากสิ้นสุดระยะเวลาโครงการ ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงานปรากฏดังนี้

โครงการนี้ยังไม่มีการเขียนหรือแก้ไขบทคัดย่อ

หมายเหตุ : รายละเอียดของบทสรุปคัดย่อการดำเนินงาน ให้ผู้รับผิดชอบโครงการเป็นผู้เขียนสรุปภาพรวมของโครงการใน "ผลลัพธ์โครงการ"

สารบัญ

ความเป็นมา/หลักการเหตุผล

การมองเห็นส่งผลกระทบต่อการเรียนรู้และการทำกิจกรรมของเด็กนักเรียน ปัญหาการมองเห็นมีผลมาจากภาวะสายตาผิดปกติ (สายตาสั้น สายตายาว ตาเอียง) ตาเข สายตาขี้เกียจ หรือโรคตาอื่น ๆ ผู้ปกครองบางส่วนยังขาดความรู้ ความเข้าใจ และโอกาสในการเข้าถึงบริการตรวจสุขภาพสายตา ส่งผลให้เด็กนักเรียนบางคนมีปัญหาทางสายตาโดยไม่รู้ตัว เช่น มองกระดานไม่ชัด อ่านหนังสือลำบาก หรือมีอาการปวดตา ซึ่งส่งผลกระทบโดยตรงต่อการเรียนรู้ สมาธิ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน และเด็กนักเรียนไม่รู้ว่าตนเองมีสายตาผิดปกติเพราะคุ้นชินกับสิ่งที่เป็นอยู่ทุกวัน ซึ่งความผิดปกติบางอย่างหากไม่ได้รับการแก้ไขในช่วงเวลาที่สามารถทำได้จะทำให้การมองเห็นสูญเสียถาวร การหมั่นสังเกตของคนใกล้ชิดโดยเฉพาะครอบครัวของเด็กนักเรียนหรือครูจะช่วยให้พบเด็กนักเรียนที่มีปัญหาการมองเห็นได้ การตรวจคัดกรองสายตาในเด็กนักเรียนประถมศึกษา จึงเป็นมาตรการหนึ่งที่จะช่วยให้พบเด็กนักเรียนที่มีปัญหาการมองเห็นแต่เนิ่น ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเด็ก ป.1 โดยเด็กนักเรียนที่มีผลการคัดกรองผิดปกติจะได้รับการส่งต่อไปตรวจยืนยันกับจักษุแพทย์ หากพบว่าสายตาผิดปกติจากสายตาสั้น ยาว เอียง จะได้รับการแก้ไขโดยใส่แว่นตา แต่หากเป็นตาเข ตาขี้เกียจ หรือโรคตาอื่น ๆ จะได้รับการรักษาด้วยวิธีอื่นต่อไป การแก้ปัญหาการมองเห็น จะทำให้เด็กนักเรียนเรียนรู้ได้ดี และสามารถทำกิจกรรมประจำวันได้ดีขึ้น ซึ่งเป็นผลดีต่อเด็กนักเรียน และครอบครัว
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม ได้กำหนดให้ผู้เรียนทุกคนมีสิทธิได้รับการพัฒนาอย่างรอบด้าน ทั้งด้านร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ สังคม และคุณธรรม โดยรัฐต้องจัดให้มีระบบและกระบวนการส่งเสริมสุขภาพและสวัสดิภาพของผู้เรียนอย่างเหมาะสม นอกจากนี้ พระราชบัญญัติคุ้มครองเด็ก พ.ศ. 2546 ยังเน้นย้ำให้หน่วยงานทางการศึกษาดำเนินการคุ้มครอง ส่งเสริม และพัฒนาเด็กให้มีคุณภาพชีวิตที่ดีและปลอดภัย ดังนั้น โรงเรียนบ้านพร่อน มีจำนวนนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 6 จำนวน 262 คน และจากการคัดกรองเบื้องต้นและการสังเกตพบว่ามีเด็กนักเรียนที่มีปัญหาทางสายตา จำนวน 15 คน และโรงเรียนบ้านพร่อนได้เล็งเห็นความสำคัญจึงได้จัดทำ ตรวจสายตาและจัดหาแว่นตาเพื่อเด็กโรงเรียนบ้านพร่อน เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ จัดหาแว่นตาที่เหมาะสมให้แก่นักเรียนที่มีปัญหาสายตา พร้อมทั้งส่งเสริมความรู้ในการดูแลรักษาสุขภาพสายตา อันจะช่วยให้นักเรียนมีการมองเห็นที่ดี สามารถเรียนรู้ได้อย่างเต็มศักยภาพ และเป็นการดำเนินงานให้สอดคล้องกับกฎหมายและนโยบายด้านการศึกษาและสาธารณสุขของประเทศ

วัตถุประสงค์โครงการ

กิจกรรม/การดำเนินงาน

กลุ่มเป้าหมาย

ผลที่คาดว่าจะได้รับ

8.1 นักเรียนกลุ่มเป้าหมายได้รับการตรวจสายตา     8.2 นักเรียนที่มีปัญหาทางสายตาได้รับแว่นตาตามคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ 8.3 นักเรียนได้รับความรู้และการดูแลรักษาสุขภาพสายตาอย่างถูกวิธี

ส่วนที่ 1 ผลการดำเนินงาน

* ผลผลิต หมายถึง ผลที่เกิดขึ้นเชิงปริมาณจากการทำกิจกรรม เช่น จำนวนผู้เข้าร่วมประชุม จำนวนผู้ผ่านการอบรม จำนวนครัวเรือนที่ปลูกผักสวนครัว เป็นต้น
** ผลลัพธ์ หมายถึง การเปลี่ยนแปลงที่นำไปสู่การแก้ปัญหา เช่น หลังอบรมมีผู้ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมจำนวนกี่คน มีข้อบังคับหรือมาตรการของชุมชนที่นำไปสู่การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมหรือสภาพแวดล้อม เป็นต้น ทั้งนี้ต้องมีข้อมูลอ้างอิงประกอบการรายงาน เช่น ข้อมูลรายชื่อแกนนำ , แบบสรุปการประเมินความรู้ , รูปภาพกิจกรรมพร้อมคำอธิบายใต้ภาพ เป็นต้น