กองทุนสุขภาพตำบล - กองทุนหลักประกันสุขภาพท้องถิ่น - กปท

การพัฒนามนุษย์อย่างมีประสิทธภาพจำเป็นต้องเริ่มตั้งแต่การปฏิสนธิโดยเฉพาะในช่วงปฐมวัยซึ่งเป็นการพัฒนาทั้งปวงซึ่งเป็นการพัฒนาคุณภาพมนุษย์ที่ยั่งยืนและป้องกันปัญหาสังคมในระยะยาวโดยเน้นให้ครอบครัวเป็นแกนหลักในการพัฒนาเด็กและให้ชุมชนและสังคมเป็นฐานที่มีส่วนร่วมอย่างแท้จริงในการพัฒนาเด็กทุกขั้นตอนจากแนวคิดเชิงทฤษฎีและผลการวิจัยด้านพัฒนาการเด็กได้แสดงว่า ปัจจัยแวดล้อมและการเลี้ยงดูที่เหมาะสมสามารถปรับเปลี่ยนลักษณะการพัฒนาและเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของสมองมนุษย์ได้เป็นช่วงเวลาที่สำคัญและจำเป็นที่สุดในการพัฒนาสมององค์ความรู้และแนวคิดสมัยใหม่เรื่องการพัฒนาสมองในทศวรรษที่ผ่านมามีการศาสตร์ต่าง ๆ ไปวิเคราะห์สมองถ่ายภายสมองเพื่อศึกษาพัฒนาการแต่ละขั้นความรู้ใหม่พบว่า โอกาสแห่งการเรียนรู้และอัตราการเรียนรู้สูงสุดอยู่ในช่วงวัยเด็ก การเติบโตและพัฒนาการของสมองเป็นรากฐานของการเรียนรู้ และเริ่มตั้งแต่ทารกอยู่ในครรภ์ในช่วง 3-6 เดือน ในครรภ์มีการสร้างเซลล์สมองสูงสุด การเติบโตของสมองสูงสุดในช่วง 0-6 ปี เป็นการเติบโตทางปริมาณทำให้สมองเด็กมีขนาด 90-95% สมองไม่ได้หยุดโตเมื่ออายุ6 ปี แต่สมองเติบโตจนถึงอายุ 20-25 ปี การศึกษาเรื่องการเรียนรู้ของสมองเช่นการทำงานของสมองซีกซ้าย และขวาไม่แยกส่วนกันแต่จะทำงานในลักษณะร่วมกันทั้งสมองซีกซ้าย และซีกขวาจากความรู้นี้นำไปสู่การออกแบบการเรียนรู้สมัยใหม่ ให้เข้ากับพัฒนาการของสมองซึ่งจำเป็นอย่างยิ่งที่บุคลากรด้านปฐมวัยต้องมีความรู้ความเข้าใจใจการจัดกิจกรรมที่สอดคล้องกับพัฒนาการทางสมองของเด็ก ในปัจจุบันเป็นที่น่าวิตกและถือเป็นวิกฤตของเด็กปฐมวัยเนื่องจากข้อเท็จจริงจากการประเมินสถานการณ์และทดสอบพัฒนาการการคัดกรองในเด็กปฐมวัย (อายุ0-5 ปี) พบว่าโดยภาพรวมเด็กปฐมวัยมีแนวโน้มพัฒนาการล่าช้าในด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปัญญา และจริยธรรม เมื่อพิจารณาจากประเด็นปัญหาต่าง ๆ แล้วสรุปได้ดังนี้ 1. เด็กอายุ 3-5 ปี ที่ได้รับบริการจากสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยในรูปโรงเรียนอนุบาลยังด้อยคุณภาพในเรื่องการจัดการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย ได้แก่ การเร่่งสอนอ่าน เขียน คิดเลข เพื่อให้สามารถสอบเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ไม่ให้อิสระแก่เด็กในการแสดงออกห้ามเด็กพูดการบังคับให้นั่งเงียบ ๆ ให้ทำการบ้านทุกวันรวมทั้งขาดความเข้าใจเกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้่ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 2. เด็กอายุ 3-5 ปี ที่ได้รับบริการจากสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยในรูปแบบศูนย์เด็กเล็ก พบว่ายังขาดคุณภาพในเรื่องวิธีการเรียนรู้ของเด็ก จิตวิทยา และพัฒนาการเด็ก เช่นให้เด็กเรียนโดยท่องจำอย่างเดียว ไม่ส่งเสริมให้เด็กใช้ความคิดตั้งแต่เล็ก ๆ การให้เด็กนั่งยุกับที่ทัังวัน การเร่งสอนอ่าน เขียน คิดเลข การเรียนการสอนดำเนินการโดยขาดความเข้าใจปรัชญาพื้นฐานการเรียนรู้ของเด็ก 3. เด็กอายุ 3-5 ปี ที่อยู่กับครอบครัว พ่อแม่ไม่มีโอกาสเรียนรู้วิธีการเป็นพ่อแม่ที่ดีและวิธีปฏิบัติกับลูกในทางที่ถูกที่ควร พ่อแม่จำนวนมากไม่ให้ความสำคัญในการดูแลลูกด้วยตนเอง ปล่อยปละละเลยให้อยู่กับญาติหรือผู้เลี้ยงดู อีกทั้งพ่อแม่จำนวนมากที่ยังเข้าใจผิดในการเลี้ยงลูก เช่น ให้ความรักด้วยวิธีการให้สิ่งของเป็นรางวัล ดีเด็กทุกครั้งที่ทำผิด (กระทรวงศึกษาธิการนโยบายและยุทธศาสตร์การพัฒนาเด็กปฐมวัย (0-5ปี) ระยะยาว พ.ศ. 2550-2559 : หน้า 7-14) เพื่อแก้ไขปัญหาวิกฤตของเด็กปฐมวัยตามยุทธศาสตร์การพัฒนาเด็กปฐมวัยตามยุทธศาสตร์ 3 ยุทธศาสตร์ คือ 1. การส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย (0-5 ปี) ซึ่งมีมาตรการสนับสนุน อาทิเช่น สนับสนุนโครงการต่าง ๆ ที่มีจุดมุ่งหมาย เพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัยต้องได้รับการประเมินพัฒนาการเพื่อค้นหา่และเฝ้าระวัง 2. การส่งเสริมพ่อแม่และผู้ทำการพัฒนาเด็กปฐมวัย ซึ่งมีมาตรการอาทิ จัดบริการเสริมความรู้ความเข้าใจให้ผู้ปกครองเด็กปฐมวัย 3. การส่งเสริมสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการพัฒนาเด็กปฐมวัยจากสภาพปัญหาและความจำเป็นดังกล่าว ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านม่วงงาม จึงกำหนดให้มีโครงการอบรมพัฒนา พ่อ แม่ ผู้ปกครอง เด็กปฐมวัย ปีการศึกษา 2560 นี้ขึ้น