กองทุนสุขภาพตำบล - กองทุนหลักประกันสุขภาพท้องถิ่น - กปท

ชื่อโครงการ โครงการเด็กบางตาวา โภชนาการดี ไม่มีภาวะซีด

ที่อยู่ จังหวัด

รหัสโครงการ 66-L3068-10(1)-02 เลขที่ข้อตกลง 02/2566

ระยะเวลาดำเนินงาน ตั้งแต่ 1 ตุลาคม 2565 ถึง 30 กันยายน 2566

กิตติกรรมประกาศ

"โครงการเด็กบางตาวา โภชนาการดี ไม่มีภาวะซีด จังหวัด" สำเร็จได้ด้วยดี ด้วยความร่วมมือจาก สมาชิกในชุมชน

คณะทำงานโครงการฯ ขอขอบคุณ กองทุนสุขภาพตำบล อบต.บางตาวา ที่ให้การสนับสนุนงบประมาณในการดำเนินโครงการฯ รวมทั้ง ภาคีเครือข่ายที่สำคัญระดับพื้นที่ ที่ให้การสนับสนุน ช่วยเหลือ ชี้แนะ สุดท้ายขอขอบคุณผู้เกี่ยวข้องที่มิได้ระบุชื่อไว้ในที่นี้ ซึ่งมีส่วนสำคัญในการขับเคลื่อนการดำเนินงานให้มีความยั่งยืนในพื้นที่ต่อไป

คณะทำงานโครงการ
โครงการเด็กบางตาวา โภชนาการดี ไม่มีภาวะซีด

บทคัดย่อ

โครงการ " โครงการเด็กบางตาวา โภชนาการดี ไม่มีภาวะซีด " ดำเนินการในพื้นที่ รหัสโครงการ 66-L3068-10(1)-02 ระยะเวลาการดำเนินงาน 1 ตุลาคม 2565 - 30 กันยายน 2566 ได้รับการสนับสนุนงบประมาณจำนวน 16,500.00 บาท จาก กองทุนสุขภาพตำบล อบต.บางตาวา เพื่อใช้ในการดำเนินกิจกรรมโครงการ โดยมีกลุ่มเป้าหมายเป็นสมาชิกในชุมชนจำนวน 0 คน หลังจากสิ้นสุดระยะเวลาโครงการ ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงานปรากฏดังนี้

โครงการนี้ยังไม่มีการเขียนหรือแก้ไขบทคัดย่อ

หมายเหตุ : รายละเอียดของบทสรุปคัดย่อการดำเนินงาน ให้ผู้รับผิดชอบโครงการเป็นผู้เขียนสรุปภาพรวมของโครงการใน "ผลลัพธ์โครงการ"

สารบัญ

ความเป็นมา/หลักการเหตุผล

มนุษย์เป็นทรัพยากรที่มีคุณค่ายิ่ง การพัฒนาคุณภาพชีวิตมนุษย์ต้องเริ่มต้นตั้งแต่ระยะแรกเกิด เด็ก เป็นกลุ่มประชากรที่มีความสำคัญ ทั้งนี้เพราะเด็กในวัยก่อนเรียนเป็นระยะที่มีการเจริญเติบโตอย่างรวดเร็วทั้งทางด้านร่างกาย และสติปัญญา ประกอบกับการมีพัฒนาการด้านต่างๆ ที่มีผลต่อการกำหนดพฤติกรรม และความสามารถในการปรับตัวต่อสังคมและสิ่งแวดล้อมเป็นผู้ใหญ่ที่มีคุณภาพในอนาคต ภาวะโภชนาการของเด็กในวัยนี้มีความสำคัญมาก เนื่องจากการมีภาวะโภชนาการที่ดีส่งผลต่อพัฒนาการทางด้านร่างกายและสติปัญญา
ภาวะซีดหรือภาวะโลหิตจาง (anemia) เป็นภาวะที่พบได้บ่อยในเด็กและเป็นปัญหาสาธารณสุขที่สำคัญ ช่วงอายุที่มีความเสี่ยงต่อการเกิดภาวะโลหิตจางจากการขาดธาตุเหล็กได้แก่เด็กแรกเกิดถึง 5 ปีเด็กก่อนวัยเรียน และหญิงตั้งครรภ์ อย่างไรก็ตามการขาดธาตุเหล็กในทารกและเด็กวัยก่อนถือว่ามีความ สำคัญไม่น้อยกว่าวัยอื่น ๆ เนื่องจากการขาดธาตุเหล็กเรื้อรังในเด็กวัยนี้ส่งผลต่อพัฒนาการระดับสติปัญญา และความสามารถในการเรียนรู้ ดังนั้นการตรวจคัดกรองภาวะโลหิตจางจากการขาดธาตุเหล็กการให้การป้องกันในกลุ่มที่เสี่ยงต่อการเกิดภาวะโลหิตจางจากการขาดธาตุเหล็กและการให้การรักษาตั้งแต่ระยะ เริ่มแรกจึงมีความสำคัญต่อการเจริญเติบโตของร่างกายและสมอง จากการเก็บข้อมูลการเจาะความเข้มข้นของเลือดเด็ก วัย 6-12 เดือน ของคลินิกสุขภาพเด็กดีศูนย์อนามัยที่12 ย้อนหลัง 2 ปี พบภาวะซีดความเข้มข้นของเลือดต่ำกว่า 33 % ตั้งแต่ปี 2563-2565ปี 2565 ตรวจเลือด จำนวน 227 ราย มีภาวะซีด 37 ราย คิดเป็นร้อยละ 16.30 และ ปี 2559 ตรวจเลือด จำนวน 302 ราย มีภาวะซีด 45 ราย คิดเป็นร้อยละ 14.90
ซึ่งทาง โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบลบางตาวา ได้เล็งเห็นความสำคัญของการเฝ้าระวังภาวะโลหิตจางจากการขาดธาตุเหล็ก ในเด็กวัย 6-12 เดือน เพื่อให้เด็กมีสุขภาพสมบูรณ์แข็งแรง มีการเจริญเติบโตของสมองและร่างกายเหมาะสมตามวัย เติบโตเป็นทรัพยากรบุคคลที่มีคุณค่า และเป็นอนาคตที่สำคัญของประเทศชาติต่อไป

สถานการณ์

วัตถุประสงค์โครงการ

1. เพื่อให้เด็กวัย 6-12 เดือน ไม่มีภาวะโลหิตจางจากการขาดธาตุเหล็ก
2. เพื่อเฝ้าระวังและติดตามเด็กที่มีภาวะโลหิตจางจากการขาดธาตุเหล็ก
3. มีหนูน้อย โภชนาการดี ไม่มีภาวะซีดต้นแบบ

กิจกรรม/การดำเนินงาน

1. ให้คำแนะนำพร้อมจ่ายยาเสริมธาตุเหล็ก และติดตามมาเจาะเลือดซ้ำในรายที่พบภาวะโลหิตจาง
2. ประชุมชี้แจงแกนนำ ในการลงเยี่ยมบ้านเพื่อประเมิน ปัญหาและพฤติกรรมการบริโภคก่อนการเข้าร่วมกิจกรรม
3. จัดประชุมชี้แจงเรื่องภาวะโลหิตจางจากการขาดธาตุเหล็ก และการส่งเสริมโภชนาการพร้อมสาธิตอาหารแก่ผู้ปกครองเด็กในกลุ่มอายุ 6-12 เดือน
4. เจาะเลือดคัดกรองภาวะโลหิตจางในกลุ่มอายุ 6-12 เดือน
5. ประชุมชี้แจงถอดบทเรียน คัดเลือก หนูน้อย โภชนาการดี ไม่มีภาวะซีดต้นแบบ

กลุ่มเป้าหมาย

ผลที่คาดว่าจะได้รับ

1. เด็กวัย 6-12 เดือน ไม่มีภาวะโลหิตจางจากการขาดธาตุเหล็ก
   
2. เพื่อเฝ้าระวังและติดตามเด็กที่มีภาวะโลหิตจางจากการขาดธาตุเหล็ก
3. มีหนูน้อย โภชนาการดี ไม่มีภาวะซีดต้นแบบ

ส่วนที่ 1 ผลการดำเนินงาน

* ผลผลิต หมายถึง ผลที่เกิดขึ้นเชิงปริมาณจากการทำกิจกรรม เช่น จำนวนผู้เข้าร่วมประชุม จำนวนผู้ผ่านการอบรม จำนวนครัวเรือนที่ปลูกผักสวนครัว เป็นต้น
** ผลลัพธ์ หมายถึง การเปลี่ยนแปลงที่นำไปสู่การแก้ปัญหา เช่น หลังอบรมมีผู้ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมจำนวนกี่คน มีข้อบังคับหรือมาตรการของชุมชนที่นำไปสู่การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมหรือสภาพแวดล้อม เป็นต้น ทั้งนี้ต้องมีข้อมูลอ้างอิงประกอบการรายงาน เช่น ข้อมูลรายชื่อแกนนำ , แบบสรุปการประเมินความรู้ , รูปภาพกิจกรรมพร้อมคำอธิบายใต้ภาพ เป็นต้น