กองทุนสุขภาพตำบล - กองทุนหลักประกันสุขภาพท้องถิ่น - กปท

ชื่อโครงการ โครงการส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์ในวัยเรียน ตำบลมะนังย ประจำปีงบประมาณ 2567

ที่อยู่ ตำบลมะนังยง อำเภอยะหริ่ง จังหวัดปัตตานี จังหวัด ปัตตานี

รหัสโครงการ 67-L3046-02-11 เลขที่ข้อตกลง 11/2567

ระยะเวลาดำเนินงาน ตั้งแต่ 2 มิถุนายน 2567 ถึง 30 กันยายน 2567

กิตติกรรมประกาศ

"โครงการส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์ในวัยเรียน ตำบลมะนังย ประจำปีงบประมาณ 2567 จังหวัดปัตตานี" สำเร็จได้ด้วยดี ด้วยความร่วมมือจาก สมาชิกในชุมชน ตำบลมะนังยง อำเภอยะหริ่ง จังหวัดปัตตานี

คณะทำงานโครงการฯ ขอขอบคุณ กองทุนสุขภาพตำบล อบต.มะนังยง ที่ให้การสนับสนุนงบประมาณในการดำเนินโครงการฯ รวมทั้ง ภาคีเครือข่ายที่สำคัญระดับพื้นที่ ที่ให้การสนับสนุน ช่วยเหลือ ชี้แนะ สุดท้ายขอขอบคุณผู้เกี่ยวข้องที่มิได้ระบุชื่อไว้ในที่นี้ ซึ่งมีส่วนสำคัญในการขับเคลื่อนการดำเนินงานให้มีความยั่งยืนในพื้นที่ต่อไป

คณะทำงานโครงการ
โครงการส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์ในวัยเรียน ตำบลมะนังย ประจำปีงบประมาณ 2567

บทคัดย่อ

โครงการ " โครงการส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์ในวัยเรียน ตำบลมะนังย ประจำปีงบประมาณ 2567 " ดำเนินการในพื้นที่ ตำบลมะนังยง อำเภอยะหริ่ง จังหวัดปัตตานี รหัสโครงการ 67-L3046-02-11 ระยะเวลาการดำเนินงาน 2 มิถุนายน 2567 - 30 กันยายน 2567 ได้รับการสนับสนุนงบประมาณจำนวน 16,900.00 บาท จาก กองทุนสุขภาพตำบล อบต.มะนังยง เพื่อใช้ในการดำเนินกิจกรรมโครงการ โดยมีกลุ่มเป้าหมายเป็นสมาชิกในชุมชนจำนวน 0 คน หลังจากสิ้นสุดระยะเวลาโครงการ ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงานปรากฏดังนี้

โครงการนี้ยังไม่มีการเขียนหรือแก้ไขบทคัดย่อ

หมายเหตุ : รายละเอียดของบทสรุปคัดย่อการดำเนินงาน ให้ผู้รับผิดชอบโครงการเป็นผู้เขียนสรุปภาพรวมของโครงการใน "ผลลัพธ์โครงการ"

สารบัญ

ความเป็นมา/หลักการเหตุผล

ปัจจุบันนี้มีความเจริญทางด้านวัตถุ และการพัฒนาเทคโนโลยีมีส่วนสำคัญในการดำรงชีวิตประจำวัน ซึ่งก็เป็นกลุ่มหนึ่งที่จำเป็นต้องรับรู้หรือใช้เทคโนโลยีต่าง ๆ มากขึ้น นอกจากการพัฒนาทางด้านความรู้ (IQ) แล้วในเรื่องของการพัฒนาทางอารมณ์ (EQ) เป็นสิ่งที่จำเป็นจะต้องได้รับการพัฒนาหรือรับรู้อารมณ์ของตนเอง รวมถึงการปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงรอบตัว เพื่อการดำรงชีวิตที่ไม่ก่อให้เกิดปัญหาในด้านต่าง ๆ เช่น การทำร้ายตนเอง การสูบบุหรี่ ดื่มสุรา การติดยาเสพติด การท้องก่อนวัยอันควร ที่เป็นผลกระทบต่อตนเอง ครอบครัว ชุมชนและสังคม หากนักเรียนสามารถพัฒนา/แก้ไขปัญหาชีวิต ด้วยอารมณ์ที่เหมาะสมได้ จะก่อให้เกิดประโยชน์ทั้งทางตรงและทางอ้อม จึงมีความจำเป็นในการส่งเสริมกิจกรรมพัฒนาทักษะความฉลาดทางอารมณ์ในวัยเรียนให้กับนักเรียนโรงเรียนบ้านชะเอาะ

สถานการณ์

วัตถุประสงค์โครงการ

1. เพื่อส่งเสริมพัฒนาการความฉลาดทางอารมณ์และเข้าใจอารมณ์ของตนเองและผู้อื่น
2. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้เรียนรู้ที่จะมีความสุขจากสิ่งรอบตัวและกิจกรรมใกล้ตัว
3. เพื่อให้นักเรียนมีทักษะในการสื่อสาร การตัดสินใจ การแก้ไขปัญหาในการดำรงชีวิต
4. เพื่อให้ครูและผู้ปกครองมีความรู้ความเข้าใจในการพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ของนักเรียน

กิจกรรม/การดำเนินงาน

1. กิจกรรมอบรมบรรยายให้ความรู้การส่งเสริมและพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์
2. กิจกรรมการติดตามประเมินผลโครงการ
3. กิจกรรมฐานการเรียนรู้ส่งเสริมและพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์
4. ประชุมเตรียมความพร้อมการดำเนินงานตามโครงการ
5. กิจกรรมการติดตามประเมินผลโครงการ
6. กิจกรรมการติดตามประเมินผลโครงการ
7. กิจกรรมอบรมบรรยายให้ความรู้การส่งเสริมและพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์
8. กิจกรรมฐานการเรียนรู้ส่งเสริมและพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์

กลุ่มเป้าหมาย

ผลที่คาดว่าจะได้รับ

1. นักเรียนที่เข้าที่เข้าร่วมกิจกรรมสามารถนำเอาความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในการอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคม เช่น ในครอบครัว ที่โรงเรียนได้อย่างปกติสุข ไม่มีความขัดแย้ง หรือทะเลาะเบาะแว้งกันในกลุ่มเกิดขึ้น
2. สามารถแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นด้วยวิธีการไม่ใช้ความรุนแรง ไม่หันไปพึ่งพายาเสพติด หรือการหาทางออกของปัญหาโดยการทำร้ายตนเองและฆ่าตัวตาย
3. เพื่อให้นักเรียนนำความรู้ที่ได้ไปใช้ในการครองตน ครองคนและครองงาน เอื้ออำนวยให้เกิดความสำเร็จใน
4. ผู้ปกครองและบุคลากรในโรงเรียนมีความรู้ความเข้าใจ เห็นความสำคัญของการส่งเสริมและพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ มากยิ่งขึ้น

ส่วนที่ 1 ผลการดำเนินงาน

* ผลผลิต หมายถึง ผลที่เกิดขึ้นเชิงปริมาณจากการทำกิจกรรม เช่น จำนวนผู้เข้าร่วมประชุม จำนวนผู้ผ่านการอบรม จำนวนครัวเรือนที่ปลูกผักสวนครัว เป็นต้น
** ผลลัพธ์ หมายถึง การเปลี่ยนแปลงที่นำไปสู่การแก้ปัญหา เช่น หลังอบรมมีผู้ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมจำนวนกี่คน มีข้อบังคับหรือมาตรการของชุมชนที่นำไปสู่การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมหรือสภาพแวดล้อม เป็นต้น ทั้งนี้ต้องมีข้อมูลอ้างอิงประกอบการรายงาน เช่น ข้อมูลรายชื่อแกนนำ , แบบสรุปการประเมินความรู้ , รูปภาพกิจกรรมพร้อมคำอธิบายใต้ภาพ เป็นต้น