กองทุนสุขภาพตำบล - กองทุนหลักประกันสุขภาพท้องถิ่น - กปท

ชื่อโครงการ ส่งเสริมทักษะชีวิตด้านเพศศึกษาของเยาวชนบ้านเขาจีน

ที่อยู่ ตำบลคลองขุด อำเภอเมืองสตูล จังหวัดสตูล จังหวัด สตูล

รหัสโครงการ 38/60 เลขที่ข้อตกลง

ระยะเวลาดำเนินงาน ตั้งแต่ 1 มกราคม 2560 ถึง 30 กันยายน 2560

กิตติกรรมประกาศ

"ส่งเสริมทักษะชีวิตด้านเพศศึกษาของเยาวชนบ้านเขาจีน จังหวัดสตูล" สำเร็จได้ด้วยดี ด้วยความร่วมมือจาก สมาชิกในชุมชน ตำบลคลองขุด อำเภอเมืองสตูล จังหวัดสตูล

คณะทำงานโครงการฯ ขอขอบคุณ กองทุนสุขภาพตำบล เทศบาลตำบลคลองขุด ที่ให้การสนับสนุนงบประมาณในการดำเนินโครงการฯ รวมทั้ง ภาคีเครือข่ายที่สำคัญระดับพื้นที่ ที่ให้การสนับสนุน ช่วยเหลือ ชี้แนะ สุดท้ายขอขอบคุณผู้เกี่ยวข้องที่มิได้ระบุชื่อไว้ในที่นี้ ซึ่งมีส่วนสำคัญในการขับเคลื่อนการดำเนินงานให้มีความยั่งยืนในพื้นที่ต่อไป

คณะทำงานโครงการ
ส่งเสริมทักษะชีวิตด้านเพศศึกษาของเยาวชนบ้านเขาจีน

บทคัดย่อ

โครงการ " ส่งเสริมทักษะชีวิตด้านเพศศึกษาของเยาวชนบ้านเขาจีน " ดำเนินการในพื้นที่ ตำบลคลองขุด อำเภอเมืองสตูล จังหวัดสตูล รหัสโครงการ 38/60 ระยะเวลาการดำเนินงาน 1 มกราคม 2560 - 30 กันยายน 2560 ได้รับการสนับสนุนงบประมาณจำนวน 38,625.00 บาท จาก กองทุนสุขภาพตำบล เทศบาลตำบลคลองขุด เพื่อใช้ในการดำเนินกิจกรรมโครงการ โดยมีกลุ่มเป้าหมายเป็นสมาชิกในชุมชนจำนวน 0 คน หลังจากสิ้นสุดระยะเวลาโครงการ ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงานปรากฏดังนี้

โครงการนี้ยังไม่มีการเขียนหรือแก้ไขบทคัดย่อ

หมายเหตุ : รายละเอียดของบทสรุปคัดย่อการดำเนินงาน ให้ผู้รับผิดชอบโครงการเป็นผู้เขียนสรุปภาพรวมของโครงการใน "ผลลัพธ์โครงการ"

สารบัญ

ความเป็นมา/หลักการเหตุผล

เพศศึกษาเป็นกระบวนการจัดการเรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องเพศ ที่ครอบคลุมพัฒนาการทางร่างกาย จิตใจ การทำงานของสรีระและการดูแลสุขอนามัย ทัศนคติ ค่านิยม สัมพันธภาพ พฤติกรรมทางเพศมิติทางสังคมและวัฒนธรรมที่มีผลต่อวิถีชีวิตทางเพศ เป็นกระบวนการพัฒนาทางด้านความรู้ ความคิด ทัศนคติ อารมณ์ และทักษะที่จำเป็นสำหรับบุคคลที่จะช่วยให้สามารถเลือกดำเนินชีวิตอย่างเป็นสุขและปลอดภัย “การสอน เพศศึกษารอบด้าน” เป็นคำพูดที่ได้ยิน ได้ฟังการบ่อยมากในในวงการเพศวิถี วิชาเพศศึกษามีการสอนเพศศึกษารอบด้านที่แตกต่างกันไป เช่น สอนให้รู้ไปหมดทุกอย่างหรือสอนให้รู้จักการมีเพศสัมพันธ์ หลาย ๆ แบบแต่การสอนเรื่องเพศอย่างรอบด้านในอดีตน่าจะมีความหมาย 3 อย่างประกอบกัน คือ หลีกเลี่ยง ป้องกัน แก้ไข ซึ่งสามารถอธิบายให้สั้นๆ ได้ใจความว่าสอนเด็กให้หลีกเลี่ยงการมีเพศสัมพันธ์ ถ้าหลีกเลี่ยงไม่ได้ก็สอนให้รู้จักการป้องกัน ถ้าสอนให้ป้องกันแล้วยังพลาดพลั้ง ก็ต้องสอนให้รู้จักวิธีการแก้ไข การสอนเรื่องเพศเพียงมิติเดียวแบบในอดีตจึงมีข้อด้อยหลายประการ เราสอนเด็กให้หลีกเลี่ยงการมีเพศสัมพันธ์ในวัยเรียนได้ก็จริง แต่ส่งผลกระทบด้านลึกที่มีต่อบุคลิกภาพและวิธีคิดของเด็กๆ ต่อเรื่องเพศเป็นองค์รวม การสอนเรื่องเพศเพียงด้านเดียว ยังถูกสนับสนุนด้วยสำนวนต่างๆ เช่น ไม่ควรมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร เป็นหญิงต้องรักนวลสงวนตัว โดยทั้งคนสอนและคนที่ถูกสอนต่างก็ไม่รู้ว่ากำลังตกเข้าไปอยู่ในวังวนของความเข้าใจเรื่องเพศเพียงมุมมองเดียว ทั้งๆ ที่เรื่องเพศมีหลายมิติที่เราสามารถเรียนรู้ทำความเข้าใจได้ ถึงอย่างนั้นการสอนเรื่องเพศอย่างรอบด้านจึงไม่ใช่เรื่องง่ายนัก
โรงเรียนบ้านเขาจีนได้ตระหนักถึงปัญหาดังกล่าว จึงได้จัดทำโครงการส่งเสริมทักษะชีวิตด้านเพศศึกษาของเยาวชนบ้านเขาจีน เพื่อให้เด็ก ๆ ให้เข้าใจวิถีชีวิตทางเพศที่หลากหลายของมนุษย์ โดยการสอนเรื่องเพศศึกษาอย่างรอบด้านที่ไม่ใช่แค่สอนให้ หลีกเลี่ยง –ป้องกัน –แก้ไข เพียงอย่างเดียว ทั้งนี้ไม่ใช่เพื่อแนะนำให้เขาไปทำอย่างที่เราสอน แต่สอนให้เขา รู้จัก - เข้าใจ – ยอมรับ บุคคลอื่นที่มีวิถีชีวิตทางเพศที่แตกต่างไป

สถานการณ์

วัตถุประสงค์โครงการ

1. เพื่อส่งเสริมให้เยาวชนบ้านเขาจีนมีทักษะชีวิตด้านเพศศึกษาอย่างถูกต้อง และรู้จัก-เข้าใจ-ยอมรับบุคคลอื่นที่มีวิถีชีวิตทางเพศที่แตกต่างไป
2. เพื่อสร้างเครือข่ายนักเรียนและเยาวชนแกนนำในการจัดกิจกรรมสร้างทักษะชีวิตด้านเพศศึกษา เพื่อป้องกัน แก้ไขเฝ้าระวังปัญหาตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร

กิจกรรม/การดำเนินงาน

กลุ่มเป้าหมาย

ผลที่คาดว่าจะได้รับ

๑. เยาวชนบ้านเขาจีนมีทักษะชีวิตด้านเพศศึกษาอย่างถูกต้อง และรู้จัก-เข้าใจ-ยอมรับบุคคลอื่นที่มีวิถีชีวิตทางเพศที่แตกต่างไป 2. มีเครือข่ายนักเรียนและเยาวชนแกนนำในการจัดกิจกรรมสร้างทักษะชีวิตด้านเพศศึกษา เพื่อป้องกัน แก้ไขเฝ้าระวังปัญหาตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร

ส่วนที่ 1 ผลการดำเนินงาน

* ผลผลิต หมายถึง ผลที่เกิดขึ้นเชิงปริมาณจากการทำกิจกรรม เช่น จำนวนผู้เข้าร่วมประชุม จำนวนผู้ผ่านการอบรม จำนวนครัวเรือนที่ปลูกผักสวนครัว เป็นต้น
** ผลลัพธ์ หมายถึง การเปลี่ยนแปลงที่นำไปสู่การแก้ปัญหา เช่น หลังอบรมมีผู้ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมจำนวนกี่คน มีข้อบังคับหรือมาตรการของชุมชนที่นำไปสู่การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมหรือสภาพแวดล้อม เป็นต้น ทั้งนี้ต้องมีข้อมูลอ้างอิงประกอบการรายงาน เช่น ข้อมูลรายชื่อแกนนำ , แบบสรุปการประเมินความรู้ , รูปภาพกิจกรรมพร้อมคำอธิบายใต้ภาพ เป็นต้น