กองทุนสุขภาพตำบล - กองทุนหลักประกันสุขภาพท้องถิ่น - กปท

กิตติกรรมประกาศ

"โครงการส่งเสริมพัฒนาการหนูน้อยสุขภาพดี อารมณ์ดี มีความสุข จังหวัด" สำเร็จได้ด้วยดี ด้วยความร่วมมือจาก สมาชิกในชุมชน

คณะทำงานโครงการฯ ขอขอบคุณ กองทุนสุขภาพตำบล อบต.บันนังสาเรง ที่ให้การสนับสนุนงบประมาณในการดำเนินโครงการฯ รวมทั้ง ภาคีเครือข่ายที่สำคัญระดับพื้นที่ ที่ให้การสนับสนุน ช่วยเหลือ ชี้แนะ สุดท้ายขอขอบคุณผู้เกี่ยวข้องที่มิได้ระบุชื่อไว้ในที่นี้ ซึ่งมีส่วนสำคัญในการขับเคลื่อนการดำเนินงานให้มีความยั่งยืนในพื้นที่ต่อไป

คณะทำงานโครงการ
โครงการส่งเสริมพัฒนาการหนูน้อยสุขภาพดี อารมณ์ดี มีความสุข

บทคัดย่อ

โครงการ " โครงการส่งเสริมพัฒนาการหนูน้อยสุขภาพดี อารมณ์ดี มีความสุข " ดำเนินการในพื้นที่ รหัสโครงการ 2568-L4134-3-5 ระยะเวลาการดำเนินงาน 1 สิงหาคม 2568 - 30 กันยายน 2568 ได้รับการสนับสนุนงบประมาณจำนวน 11,430.00 บาท จาก กองทุนสุขภาพตำบล อบต.บันนังสาเรง เพื่อใช้ในการดำเนินกิจกรรมโครงการ หลังจากสิ้นสุดระยะเวลาโครงการ ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงานปรากฏดังนี้

โครงการนี้ยังไม่มีการเขียนหรือแก้ไขบทคัดย่อ

หมายเหตุ : รายละเอียดของบทสรุปคัดย่อการดำเนินงาน ให้ผู้รับผิดชอบโครงการเป็นผู้เขียนสรุปภาพรวมของโครงการใน "ผลลัพธ์โครงการ"

สารบัญ

ความเป็นมา/หลักการเหตุผล

ช่วงปฐมวัย (อายุ 0–6 ปี) เป็นช่วงเวลาทองของการพัฒนาเด็ก เนื่องจากเป็นวัยที่สมองมีการเจริญเติบโตและเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็ว ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา การส่งเสริมพัฒนาการอย่างเหมาะสมในช่วงวัยนี้จึงมีความสำคัญอย่างยิ่ง เพราะเป็นรากฐานสำคัญของการเรียนรู้และการดำรงชีวิตในอนาคต การวางรากฐานด้าน “สุขภาพ” ในวัยนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญ เพราะพฤติกรรมและทัศนคติที่ดีต่อสุขภาพ หากปลูกฝังอย่างถูกต้องตั้งแต่ปฐมวัย จะส่งผลให้เติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่มีสุขภาวะที่ดีในอนาคต และเครื่องมือหนึ่งที่ช่วยในการส่งเสริมพัฒนาการเด็กอย่างรอบด้านคือ การอ่าน โดยเฉพาะการเล่านิทานหรือใช้สื่อส่งเสริมการอ่านอย่างสร้างสรรค์ ซึ่งนอกจากช่วยพัฒนาทักษะภาษาและความคิดแล้ว ยังสามารถเป็นสื่อกลางในการถ่ายทอดความรู้เรื่องสุขภาพ เช่น การดูแลสุขอนามัย การกินอาหารที่มีประโยชน์ การออกกำลังกาย การพักผ่อน รวมถึงการเข้าใจอารมณ์ของตนเองและผู้อื่น สื่อการอ่านที่ดี จะช่วยสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก ทำให้เด็กรู้สึกอบอุ่น ปลอดภัย และมีความสุขขณะเรียนรู้ นำไปสู่การส่งเสริมสุขภาพจิตที่ดี พร้อมทั้งส่งเสริมพฤติกรรมทางสังคมและทักษะชีวิตที่จำเป็น ด้วยเหตุนี้ การใช้ “การอ่าน” เป็นเครื่องมือส่งเสริมสุขภาพสำหรับเด็กปฐมวัย จึงเป็นแนวทางที่เหมาะสม มีประสิทธิภาพ และสามารถบูรณาการร่วมกับกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ได้อย่างสร้างสรรค์และยั่งยืน ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กองค์การบริหารส่วนตำบลบันนังสาเรง ตระหนักในความสำคัญของการใช้สื่อ หนังสือนิทาน เป็นเครื่องมือในการส่งเสริมพัฒนาการเด็ก ซึ่งหากได้รับความร่วมมือจากผู้ปกครองในการร่วมบ่มเพาะพฤติกรรมและทัศนคติทีดีต่อสุขภาพผ่านสื่อหนังสือภาพและการเล่านิทานที่สอดคล้องกับช่วงวัย จะส่งผลให้เด็กได้เติบโตอย่างมีความสุข สุขภาพดี อารมณ์ดี มีความฉลาดรู้ด้านสุขภาพ ( Health literacy ) โครงการส่งเสริมพัฒนาการหนูน้อยสุขภาพดี อารมณ์ดี มีความสุข จึงเป็นโครงการที่จะสร้างกระบวนการเรียนรู้ระหว่างเด็กและผู้ปกครอง สร้างการรับรู้ เข้าถึง เข้าใจ เท่าทันข้อมูลข่าวสาร ความรู้และการดูแลสุขภาพด้วยตนเอง จนสามารถนำไปใช้ประโยชน์และจัดการสุขภาพของตนเองได้ อันจะส่งให้เด็กมีพัฒนาการรอบด้านอย่างสมบูรณ์ สมวัย และเติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่มีคุณภาพต่อไป

สถานการณ์

วัตถุประสงค์โครงการ

1. เพื่อส่งเสริมให้ผู้ปกครองให้มีทักษะความรู้และทัศนคติที่ถูกต้องในการใช้สื่อหนังสือนิทานเป็นเครื่องมือส่งเสริมพัฒนาการเด็ก และสามารถประเมินพัฒนาการเด็กได้ด้วยตนเอง
2. เพื่อส่งเสริมให้ผู้ปกครองสามารถจัดทำสื่อและกิจกรรมส่งเสริมการอ่านเพื่อส่งเสริมเสริมพัฒนาการหนูน้อยสุขภาพดี อารมณ์ดี มีความสุข

กิจกรรม/การดำเนินงาน

กลุ่มเป้าหมาย

ผลที่คาดว่าจะได้รับ

1. ผู้ปกครองมีทักษะความรู้และทัศนคติที่ถูกต้องในการใช้สื่อหนังสือนิทานเป็นเครื่องมือส่งเสริมพัฒนาการเด็ก และสามารถประเมินพัฒนาการเด็กได้ด้วยตนเอง
2. ผู้ปกครองสามารถจัดทำสื่อและกิจกรรมส่งเสริมการอ่านเพื่อส่งเสริมพัฒนาการหนูน้อยสุขภาพดี อารมณ์ดี มีความสุข
3. เด็กเล็กมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ มีความฉลาดรู้ด้านสุขภาพ

ส่วนที่ 1 ผลการดำเนินงาน

* ผลผลิต หมายถึง ผลที่เกิดขึ้นเชิงปริมาณจากการทำกิจกรรม เช่น จำนวนผู้เข้าร่วมประชุม จำนวนผู้ผ่านการอบรม จำนวนครัวเรือนที่ปลูกผักสวนครัว เป็นต้น
** ผลลัพธ์ หมายถึง การเปลี่ยนแปลงที่นำไปสู่การแก้ปัญหา เช่น หลังอบรมมีผู้ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมจำนวนกี่คน มีข้อบังคับหรือมาตรการของชุมชนที่นำไปสู่การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมหรือสภาพแวดล้อม เป็นต้น ทั้งนี้ต้องมีข้อมูลอ้างอิงประกอบการรายงาน เช่น ข้อมูลรายชื่อแกนนำ , แบบสรุปการประเมินความรู้ , รูปภาพกิจกรรมพร้อมคำอธิบายใต้ภาพ เป็นต้น