กองทุนสุขภาพตำบล - กองทุนหลักประกันสุขภาพท้องถิ่น - กปท

tune

รู้เท่าทันภาวะเสี่ยงซึมเศร้า สร้างใจเข้มแข็งในครอบครัวและโรงเรียน

แบบฟอร์มพัฒนาโครงการ

1. ชื่อโครงการ/กิจกรรม

รู้เท่าทันภาวะเสี่ยงซึมเศร้า สร้างใจเข้มแข็งในครอบครัวและโรงเรียน

ชื่อโครงการควรสั้น กระชับ เข้าใจง่าย และสื่อสาระของสิ่งที่จะทำอย่างชัดเจน ควรจะระบุชื่อชุมชนในชื่อโครงการเพื่อความสะดวกในการค้นหา

โรงเรียนกำแพงวิทยา

นางสาวจารี วุฒิมานพ โทร.089-977-3794
นางจุฬัมพา หลงเก็ม โทร.062-087-0423 ผู้ประสานงานคนที่ 1
นางสาวสิรินทรา ตรีรัตน์ โทร.098-005-1455 ผู้ประสานงานคนที่ 2
นายวรรณศักดิ์ สำเร โทร.061-021-8954 ผู้ประสานงานคนที่ 3

โรงเรียนกำแพงวิทยา

2. ความสอดคล้องกับแผนงาน

แผนงานสุขภาพจิต

3. สถานการณ์

สถานการณ์ปัญหาขนาด

ปัจจุบันปัญหาภาวะซึมเศร้าในเด็กและเยาวชนมีแนวโน้มเพิ่มสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง อันเนื่องมาจากปัจจัยหลายด้าน ทั้งความเครียดจากการเรียน ความคาดหวังจากครอบครัว การเปลี่ยนแปลงทางร่างกายและอารมณ์ รวมถึงสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เปลี่ยนไปอย่างรวดเร็ว โดยเฉพาะการใช้สื่อออนไลน์ที่มากเกินความเหมาะสม ซึ่งอาจส่งผลต่อสุขภาพจิตและพฤติกรรมทางอารมณ์ของนักเรียนได้ หากไม่ได้รับการดูแลและช่วยเหลืออย่างถูกวิธี อาจนำไปสู่การเก็บกด ความรู้สึกโดดเดี่ยว และเสี่ยงต่อการเกิดภาวะซึมเศร้ารุนแรง องค์การอนามัยโลก (WHO, 2024) รายงานว่า 1 ใน 7 ของวัยรุ่นทั่วโลกมีปัญหาสุขภาพจิต และมีวัยรุ่นกว่า 57.5 ล้านคนประสบภาวะซึมเศร้า ซึ่งเป็นสาเหตุสำคัญที่ส่งผลต่อการเรียน ความสัมพันธ์ และคุณภาพชีวิต โดยเฉพาะในช่วงวัยรุ่นที่มีการเปลี่ยนแปลงทางอารมณ์และสังคมอย่างมาก สำหรับประเทศไทย กรมสุขภาพจิต (2567) รายงานว่า เยาวชนอายุต่ำกว่า 20 ปี มีความเสี่ยงซึมเศร้าร้อยละ 29.51 และร้อยละ 17.4 มีแนวโน้มทำร้ายตนเอง ซึ่งเป็นปัญหาที่ควรได้รับการดูแลอย่างจริงจัง

จากการคัดกรองภาวะซึมเศร้าของนักเรียนโรงเรียนกำแพงวิทยาโดยใช้แบบคัดกรองตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนกำแพงวิทยาพบว่านักเรียนไม่มีภาวะซึมเศร้าจำนวน 984 คน คิดเป็นร้อยละ 61.58 มีภาวะซึมเศร้าในระดับน้อย จำนวน 463คนคิดเป็นร้อยละ 28.97 มีภาวะซึมเศร้าระดับปานกลาง จำนวน 119 คน คิดเป็นร้อยละ 7.45 และมีภาวะซึมเศร้าระดับรุนแรงจำนวน 32 คน คิดเป็นร้อยละ 2.00 จากข้อมูลดังกล่าว หากไม่ได้รับการดูแลและส่งเสริมสุขภาพจิตอย่างเหมาะสม อาจส่งผลต่อพฤติกรรม การเรียนรู้และความสัมพันธ์กับเพื่อนครูและครอบครัวโรงเรียนกำแพงวิทยาจึงจัดโครงการนี้ขึ้นมาเพื่อเพื่อให้การช่วยเหลือเชิงป้องกัน เพื่อสร้างกำลังใจ ความเข้าใจ และทักษะการดูแลสุขภาพจิตอย่างเหมาะสมร่วมกัน

ระบุสถานการณ์ หลักการและเหตุผล หรือ ที่มาของการทำโครงการ เพิ่มเติม

4. วัตถุประสงค์และตัวชี้วัด

  • บอกจุดมุ่งหมายในการดำเนินงานโครงการ และสิ่งที่ต้องการให้เกิดผลจากการดำเนินงานโครงการ วัตถุประสงค์นี้จะต้อง เฉพาะเจาะจง วัดได้จริง แสดงโอกาสที่จะเกิดผลสำเร็จ สอดคล้องกับหลักการและเหตุผล ในระยะเวลาที่กำหนด
  • ตัวชี้วัด ให้ระบุความชัดเจนว่า เมื่อดำเนินการตามโครงการเสร็จแล้ว จะเกิดการเปลี่ยนแปลงหรือบรรลุผลสำเร็จอะไรบ้างและมากน้อยเพียงใด และควรแสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงเป็นรูปธรรมวัดผลได้ และระบุตัวชี้วัดความสำเร็จของโครงการทั้งในระดับผลผลิตและผลลัพธ์ที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์
วัตถุประสงค์ / ตัวชี้วัดความสำเร็จขนาดเป้าหมาย 1 ปี

1. เพื่อให้นักเรียน ครู และผู้ปกครองมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับภาวะซึมเศร้าและการดูแลสุขภาพจิต
2. เพื่อส่งเสริมความสัมพันธ์เชิงบวกในครอบครัว และเพิ่มทักษะการสื่อสารระหว่างพ่อแม่กับลูก
3. เพื่อให้ผู้ปกครองสามารถสังเกตอาการเบื้องต้นของภาวะซึมเศร้า และให้การช่วยเหลือได้อย่างเหมาะสม
4. เพื่อสร้างเครือข่ายความร่วมมือระหว่างบ้านและโรงเรียนในการเฝ้าระวังภาวะซึมเศร้าในนักเรียน

5. กลุ่มเป้าหมาย

กลุ่มเป้าหมายจำนวน(คน)
กลุ่มเป้าหมายจำแนกตามช่วงวัย
กลุ่มเด็กเล็กและเด็กก่อนวัยเรียน
กลุ่มเด็กวัยเรียนและเยาวชน 119
กลุ่มวัยทำงาน
กลุ่มผู้สูงอายุ
กลุ่มเป้าหมายจำแนกกลุ่มเฉพาะ
กลุ่มหญิงตั้งครรภ์และหญิงหลังคลอด
กลุ่มผู้ป่วยโรคเรื้อรัง
กลุ่มคนพิการและทุพพลภาพ
กลุ่มประชาชนทั่วไปที่มีภาวะเสี่ยง
สำหรับการบริหารหรือพัฒนากองทุนฯ [ข้อ 10(4)]

6. ระยะเวลาดำเนินงาน

วันเริ่มต้น : 12/01/2026

กำหนดเสร็จ : 30/09/2026

7. วิธีการดำเนินงาน

  • กิจกรรม แสดงขั้นตอนการทำกิจกรรมและกระบวนการดำเนินงาน เขียนให้ละเอียดว่าจะทำอะไร อย่างไร จึงจะสำเร็จตามวัตถุประสงค์หรือเป้าหมายที่วางไว้ เขียนให้เห็นลำดับเป็นขั้นเป็นตอน
  • งบประมาณ ในแต่ละกิจกรรม ขอให้จำแนกรายการค่าใช้จ่ายต่างๆ โดยละเอียด

กิจกรรมที่ 1 คัดกรอง

ชื่อกิจกรรม
คัดกรอง
รายละเอียดกิจกรรม/งบประมาณ/อื่นๆ

1.ชี้แจงครูทั้งหมด เรื่องการคัดกรองภาวะซึมเศร้า
2.คัดกรองนักเรียนนักเรียนโดยใช้คำถาม9 ข้อ
3.จัดทำสมุดบันทึก

ระยะเวลาดำเนินงาน
12 มกราคม 2569 ถึง 30 กันยายน 2569
ผลผลิต (Output) / ผลลัพธ์ (Outcome)

สามารถคัดกรองนักเรียนที่มีภาวะซึมเศร้าและสุขภาพจิต

จำนวนเงินงบประมาณของกิจกรรม (บาท)
3000.00

กิจกรรมที่ 2 อบรมนักเรียน และผู้ปกครอง

ชื่อกิจกรรม
อบรมนักเรียน และผู้ปกครอง
รายละเอียดกิจกรรม/งบประมาณ/อื่นๆ
  1. พิธีเปิดและชี้แจงวัตถุประสงค์
  2. บรรยาย 'รู้เท่าทันภาวะซึมเศร้าในวัยเรียน'
  3. กิจกรรมกลุ่ม 'สัญญาณใจที่มองไม่เห็น' (นักเรียน–ผู้ปกครองร่วมกัน)
  4. Workshop 'พลังครอบครัวสร้างใจ' ฝึกฟังเชิงบวกและเทคนิคสื่อสารกับวัยรุ่น
  5. กิจกรรมคู่ 'กำลังใจจากคนในบ้าน' เขียนจดหมายกำลังใจระหว่างนักเรียน–ผู้ปกครอง
  6. เสวนา 'จากเพื่อนถึงผู้ปกครอง' แลกเปลี่ยนประสบการณ์จริงในการดูแลสุขภาพจิต
  7. สรุปกิจกรรม / ประเมินผล / มอบเกียรติบัตร
ระยะเวลาดำเนินงาน
2 กุมภาพันธ์ 2569 ถึง 23 กุมภาพันธ์ 2569
ผลผลิต (Output) / ผลลัพธ์ (Outcome)

สามารถเพิ่มพลังเชิงบวกและแลกเปลี่ยนประสบการณ์จริงในการดูแลสุขภาพจิต

จำนวนเงินงบประมาณของกิจกรรม (บาท)
48010.00

กิจกรรมที่ 3 Follow-up activities

ชื่อกิจกรรม
Follow-up activities
รายละเอียดกิจกรรม/งบประมาณ/อื่นๆ

ติดตามความคืบหน้า, สร้างความสัมพันธ์, หรือดำเนินการต่อไปในบริบทต่างๆ โดยมีจุดประสงค์เพื่อทำให้ผลลัพธ์ที่ต้องการสำเร็จลุล่วงไปได้ หรือเพื่อการปรับปรุงพัฒนาในอนาคต

ระยะเวลาดำเนินงาน
2 มีนาคม 2569 ถึง 9 มีนาคม 2569
ผลผลิต (Output) / ผลลัพธ์ (Outcome)

สามารถติดตามผลการเข้าร่วมอบรมนักเรียน และผู้ปกครองที่มีภาวะซึมเศร้าและสุขภาพจิต

จำนวนเงินงบประมาณของกิจกรรม (บาท)
0.00

กิจกรรมที่ 4 รายงานผล/จัดทำเล่ม

ชื่อกิจกรรม
รายงานผล/จัดทำเล่ม
รายละเอียดกิจกรรม/งบประมาณ/อื่นๆ
  1. รวบรวมรายงานผลการดำเนินการโครงการ
  2. จัดทำรูปเล่มเอกสาร จำนวน 4 เล่ม
ระยะเวลาดำเนินงาน
16 มีนาคม 2569 ถึง 6 เมษายน 2569
ผลผลิต (Output) / ผลลัพธ์ (Outcome)

เล่มรายงานผลการดำเนินโครงการ

จำนวนเงินงบประมาณของกิจกรรม (บาท)
1000.00

งบประมาณโครงการ

จำนวนงบประมาณที่ต้องการสนับสนุน จำนวน 52,010.00 บาท

หมายเหตุ :
งบประมาณ สามารถถัวเฉลี่ยได้ทุกรายการ

8. ผลการดำเนินงานที่คาดหวัง

ผลจากการดำเนินโครงการท่านคาดว่าจะเกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างไร?

1. นักเรียนมีความเข้าใจและสามารถจัดการอารมณ์ของตนเองได้ดีขึ้น
2. ผู้ปกครองมีทักษะในการสื่อสารและเข้าใจบุตรหลานมากขึ้น
3. ครูและผู้ปกครองสามารถเฝ้าระวังและช่วยเหลือเบื้องต้นได้อย่างเหมาะสม
4. โรงเรียนมีเครือข่ายบ้าน - โรงเรียนที่เข้มแข็ง


>