กองทุนสุขภาพตำบล - กองทุนหลักประกันสุขภาพท้องถิ่น - กปท

ชื่อโครงการ โครงการสร้างพัฒนาการเด็กปฐมวัยตามมุมประสบการณ์ภายใต้แนวคิดไฮสโคป โรงเรียนบ้านควนหมอทอง ปีงบประมาณ 2566

ที่อยู่ โรงเรียนบ้านควนหมอทอง จังหวัด

รหัสโครงการ 66-L3312-2-14 เลขที่ข้อตกลง 8/66

ระยะเวลาดำเนินงาน ตั้งแต่ 27 ธันวาคม 2565 ถึง 1 กันยายน 2566

กิตติกรรมประกาศ

"โครงการสร้างพัฒนาการเด็กปฐมวัยตามมุมประสบการณ์ภายใต้แนวคิดไฮสโคป โรงเรียนบ้านควนหมอทอง ปีงบประมาณ 2566 จังหวัด" สำเร็จได้ด้วยดี ด้วยความร่วมมือจาก สมาชิกในชุมชน โรงเรียนบ้านควนหมอทอง

คณะทำงานโครงการฯ ขอขอบคุณ กองทุนสุขภาพตำบล เทศบาลตำบลโคกม่วง ที่ให้การสนับสนุนงบประมาณในการดำเนินโครงการฯ รวมทั้ง ภาคีเครือข่ายที่สำคัญระดับพื้นที่ ที่ให้การสนับสนุน ช่วยเหลือ ชี้แนะ สุดท้ายขอขอบคุณผู้เกี่ยวข้องที่มิได้ระบุชื่อไว้ในที่นี้ ซึ่งมีส่วนสำคัญในการขับเคลื่อนการดำเนินงานให้มีความยั่งยืนในพื้นที่ต่อไป

คณะทำงานโครงการ
โครงการสร้างพัฒนาการเด็กปฐมวัยตามมุมประสบการณ์ภายใต้แนวคิดไฮสโคป โรงเรียนบ้านควนหมอทอง ปีงบประมาณ 2566

บทคัดย่อ

โครงการ " โครงการสร้างพัฒนาการเด็กปฐมวัยตามมุมประสบการณ์ภายใต้แนวคิดไฮสโคป โรงเรียนบ้านควนหมอทอง ปีงบประมาณ 2566 " ดำเนินการในพื้นที่ โรงเรียนบ้านควนหมอทอง รหัสโครงการ 66-L3312-2-14 ระยะเวลาการดำเนินงาน 27 ธันวาคม 2565 - 1 กันยายน 2566 ได้รับการสนับสนุนงบประมาณจำนวน 8,000.00 บาท จาก กองทุนสุขภาพตำบล เทศบาลตำบลโคกม่วง เพื่อใช้ในการดำเนินกิจกรรมโครงการ โดยมีกลุ่มเป้าหมายเป็นสมาชิกในชุมชนจำนวน 30 คน หลังจากสิ้นสุดระยะเวลาโครงการ ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงานปรากฏดังนี้

โครงการนี้ยังไม่มีการเขียนหรือแก้ไขบทคัดย่อ

หมายเหตุ : รายละเอียดของบทสรุปคัดย่อการดำเนินงาน ให้ผู้รับผิดชอบโครงการเป็นผู้เขียนสรุปภาพรวมของโครงการใน "ผลลัพธ์โครงการ"

สารบัญ

ความเป็นมา/หลักการเหตุผล

ปัญหาพัฒนาการเด็กเป็นปัญหาสำคัญและเป็นจุดเริ่มต้นของพัฒนาการของชีวิต โดยพบว่า การพัฒนาเด็กปฐมวัยหรือเด็กวัย 0-8 ปี เป็นช่วงที่สมองกำลังมีการพัฒนาการที่ครอบคลุมถึงพัฒนาการทางร่างกาย อารมณ์ และจิตใจการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการเคลื่อนไหว ซึ่งหลักฐานทางวิทยาศาสตร์และประสาทวิทยาจากการวิจัยชี้ว่า เด็กที่ไม่ได้รับการแก้ไขพัฒนาการที่ผิดปกติตั้งแต่แรกจะเป็นภาระต่อสังคมในระยะยาวต่อไปด้วย ทั้งนี้ สถานการณ์ระดับสุขภาวะ การเรียนรู้ และพัฒนาการของเด็กปฐมวัยในไทยยังคงเป็นปัญหาอยู่มาก จากการสุ่มสำรวจ ปี 2564 พบว่า 1 ใน 4 ของเด็กทุกช่วงวัยมีพัฒนาการสงสัยว่าล่าช้า โดยพัฒนาการด้านที่ล่าช้าที่พบมากในเด็กปฐมวัย คือ พัฒนาการด้านภาษาและการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็ก ซึ่งมีความสัมพันธ์กับความฉลาดทางสติปัญญา โรงเรียนบ้านควนหมอทองมีเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาล 2 และอนุบาล 3 ทั้งหมด 27 คน จากการสังเกตในการทำกิจกรรมต่าง ๆของเด็กพบว่าส่วนใหญ่มีพัฒนาการสมวัย แต่ยังมีเด็กส่วนหนึ่งที่ยังคงมีพัฒนาการล่าช้าทั้งพัฒนาการด้านภาษาและการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็ก เด็กมีภาวะสมาธิสั้น จดจ่ออยู่กับสิ่งใดไม่ได้นาน จำนวน 5 คน โดยคิดเป็นร้อยละ 18.51 ทั้งนี้จากการศึกษาพบว่า การเล่นจะเป็นตัวช่วยส่งเสริมพัฒนาการเด็กได้ทุกด้าน เช่น ของเล่นช่วยกระตุ้นความสนใจและความอยากรู้อยากเห็น ช่วยตอบสนองความต้องการในการทำกิจกรรมต่างๆ ของเล่นทำให้เด็กได้แสดงความรู้สึกนึกคิดอย่างอิสระ ของเล่นช่วยหล่อหลอมบุคลิกลักษณะพื้นฐานที่ดีให้แก่เด็ก นอกจากนี้ยังช่วยพัฒนาให้เด็กสามารถเรียนรู้ในการอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ การเล่นตามมุมประสบการณ์ภายใต้แนวคิดไฮสโคปเป็นการเล่นที่ให้เด็กปฐมวัยได้มีอิสระในการเลือกเล่นตามมุมประสบการณ์ต่าง ๆ ไม่ว่าจะเป็นมุมดนตรี มุมบ้าน มุมวิทยาศาสตร์ มุมอาชีพ หรือมุมต่าง ๆ ที่คุณครูได้จัดเตรียมไว้ให้ แต่จะแตกต่างกับการเล่นกิจกรรมเสรีอื่นตรงที่ต้องมีการจัดกิจกรรมให้เด็กสามารถเล่นแบบมีแบบแผนด้วยตัวเองมากขึ้นโรงเรียนบ้านควนหมอทองจึงได้จัดทำโครงการเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยตามมุมประสบการณ์ภายใต้แนวคิดไฮสโคป ขึ้นเพื่อแก้ปัญหาเด็กที่มีปัญหาพัฒนาการล่าช้าดังกล่าว

สถานการณ์

วัตถุประสงค์โครงการ

1. เด็กปฐมวัย มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญาเหมาะสมตามวัย
2. เด็กปฐมวัยมีทักษะด้านการเล่น

กิจกรรม/การดำเนินงาน

1. จัดหาของเล่นให้เหมาะสมกับมุมประสบการณ์ของเด็กปฐมวัย
2. อบรมให้ความรู้ผู้ปกครองเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมตามมุมประสบการณ์เพื่อสร้างพัฒนาการแก่เด็กปฐมวัย
3. ติดตามและประเมินผลการเล่นของเด็ก

กลุ่มเป้าหมาย

ผลที่คาดว่าจะได้รับ

1.เด็กปฐมวัยโรงเรียนบ้านควนหมอทองมีของเล่นที่ปลอดภัยและเหมาะสมกับวัย
2.เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญาเหมาะสมตามวัย
3. เด็กปฐมวัยมีทักษะต่าง ๆและสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน

ส่วนที่ 1 ผลการดำเนินงาน

* ผลผลิต หมายถึง ผลที่เกิดขึ้นเชิงปริมาณจากการทำกิจกรรม เช่น จำนวนผู้เข้าร่วมประชุม จำนวนผู้ผ่านการอบรม จำนวนครัวเรือนที่ปลูกผักสวนครัว เป็นต้น
** ผลลัพธ์ หมายถึง การเปลี่ยนแปลงที่นำไปสู่การแก้ปัญหา เช่น หลังอบรมมีผู้ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมจำนวนกี่คน มีข้อบังคับหรือมาตรการของชุมชนที่นำไปสู่การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมหรือสภาพแวดล้อม เป็นต้น ทั้งนี้ต้องมีข้อมูลอ้างอิงประกอบการรายงาน เช่น ข้อมูลรายชื่อแกนนำ , แบบสรุปการประเมินความรู้ , รูปภาพกิจกรรมพร้อมคำอธิบายใต้ภาพ เป็นต้น