โครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็ก และโภชนาการสมวัยศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านกาเด๊ะ
แบบรายงานการดำเนินงานฉบับสมบูรณ์
รายงานฉบับสมบูรณ์
โครงการ
“ โครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็ก และโภชนาการสมวัยศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านกาเด๊ะ ”
ตำบลบ้านควน อำเภอเมืองสตูล จังหวัดสตูล
หัวหน้าโครงการ
นางสาวฮามีส๊ะ ยาหนา ตำแหน่ง ผู้ดูแลเด็ก
ได้รับการสนับสนุนโดย กองทุนสุขภาพตำบล เทศบาลตำบลบ้านควน
กันยายน 2567
ชื่อโครงการ โครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็ก และโภชนาการสมวัยศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านกาเด๊ะ
ที่อยู่ ตำบลบ้านควน อำเภอเมืองสตูล จังหวัดสตูล จังหวัด สตูล
รหัสโครงการ 67-L5307-3-02 เลขที่ข้อตกลง 16/2567
ระยะเวลาดำเนินงาน ตั้งแต่ 1 เมษายน 2567 ถึง 25 กันยายน 2567
กิตติกรรมประกาศ
"โครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็ก และโภชนาการสมวัยศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านกาเด๊ะ จังหวัดสตูล" สำเร็จได้ด้วยดี ด้วยความร่วมมือจาก สมาชิกในชุมชน ตำบลบ้านควน อำเภอเมืองสตูล จังหวัดสตูล
คณะทำงานโครงการฯ ขอขอบคุณ กองทุนสุขภาพตำบล เทศบาลตำบลบ้านควน ที่ให้การสนับสนุนงบประมาณในการดำเนินโครงการฯ รวมทั้ง ภาคีเครือข่ายที่สำคัญระดับพื้นที่ ที่ให้การสนับสนุน ช่วยเหลือ ชี้แนะ สุดท้ายขอขอบคุณผู้เกี่ยวข้องที่มิได้ระบุชื่อไว้ในที่นี้ ซึ่งมีส่วนสำคัญในการขับเคลื่อนการดำเนินงานให้มีความยั่งยืนในพื้นที่ต่อไป
คณะทำงานโครงการ
โครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็ก และโภชนาการสมวัยศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านกาเด๊ะ
บทคัดย่อ
โครงการ " โครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็ก และโภชนาการสมวัยศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านกาเด๊ะ " ดำเนินการในพื้นที่ ตำบลบ้านควน อำเภอเมืองสตูล จังหวัดสตูล รหัสโครงการ 67-L5307-3-02 ระยะเวลาการดำเนินงาน 1 เมษายน 2567 - 25 กันยายน 2567 ได้รับการสนับสนุนงบประมาณจำนวน 26,150.00 บาท จาก กองทุนสุขภาพตำบล เทศบาลตำบลบ้านควน เพื่อใช้ในการดำเนินกิจกรรมโครงการ หลังจากสิ้นสุดระยะเวลาโครงการ ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงานปรากฏดังนี้
โครงการนี้ยังไม่มีการเขียนหรือแก้ไขบทคัดย่อ
หมายเหตุ : รายละเอียดของบทสรุปคัดย่อการดำเนินงาน ให้ผู้รับผิดชอบโครงการเป็นผู้เขียนสรุปภาพรวมของโครงการใน "ผลลัพธ์โครงการ"
สารบัญ
กิตติกรรมประกาศ » บทคัดย่อ » ความเป็นมา/หลักการเหตุผล » วัตถุประสงค์โครงการ » กิจกรรม/การดำเนินงาน » กลุ่มเป้าหมาย » ผลลัพธ์ที่ได้ » การประเมินผล » ปัญหาและอุปสรรค » ข้อเสนอแนะ » เอกสารประกอบอื่นๆ »
ความเป็นมา/หลักการเหตุผล
เด็กเป็นทรัพยากรบุคคลที่มีคุณค่า และเป็นอนาคตที่สำคัญของชาติ ในหลายประเทศล้วนมุ่งเน้นการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ ซึ่งจะต้องเริ่มต้นจากเด็ก โดยเฉพาะในช่วงแรกเกิด – 5 ปี ซึ่งเป็นช่วงที่เริ่มมีการพัฒนาในด้านต่างๆ อย่างรวดเร็ว ทั้งทางด้านร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ จิตใจ และสังคม เด็กในวัยนี้ถ้าได้รับการเลี้ยงดูที่เหมาะสม มีการตอบสนองความต้องการขั้นพื้นฐาน และมีการส่งเสริมพัฒนาการที่ดีในแต่ละด้าน ก็จะทำให้เด็กนั้นเติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่มีคุณภาพในอนาคต ซึ่งพัฒนาการเด็กเกิดจากการเปลี่ยนแปลงหลายด้านผสมผสานกัน โดยพัฒนาการทุกด้านไม่ว่าจะเป็นด้านร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ จิตใจ และสังคม ล้วนมีความสำคัญและเกี่ยวข้องสัมพันธ์กันหมด การเปลี่ยนแปลงของพัฒนาการด้านหนึ่งย่อมมีผลให้พัฒนาการอีกด้านหนึ่งเปลี่ยนแปลงไปด้วย เช่น เด็กที่มีร่างกายแข็งแรงสมบูรณ์มักเคลื่อนไหวคล่องแคล่ว สามารถช่วยเหลือตนเองได้ มีอารมณ์แจ่มใส รู้จักควบคุมอารมณ์ เข้ากับผู้อื่นได้ดี และมีความสนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว ในทางตรงกันข้ามเด็กที่มีสุขภาพไม่ดี มักประสบปัญหาด้านการเจริญเติบโตของร่างกายล่าช้า หรือหยุดชะงักชั่วขณะ อารมณ์หงุดหงิดง่าย มีอาการเศร้าซึม ปรับตัวเข้ากับผู้อื่นได้ยาก และขาดสมาธิในการเรียนรู้สิ่งต่างๆ จากการเก็บข้อมูล การประเมินพัฒนาการเด็ก โดยมีผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในการประเมิน พบว่าเด็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านกาเด๊ะ จำนวน 55 คน มีพัฒนาการสมวัย 50 คน คิดเป็นร้อยละ 91 และต้องส่งเสริมพัฒนาการตามวัย จำนวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 9 และจากการชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูงเด็ก จำนวน 55 คน มีเด็กที่มีน้ำหนักตามเกณฑ์ จำนวน 46 คน คิดเป็นร้อยละ 83.64 น้ำหนักต่ำกว่าเกณฑ์ 8 คน คิดเป็นร้อยละ 14.55 น้ำหนักเกินเกณฑ์ 1คน คิดเป็นร้อยละ 1.82
ดังนั้น ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านกาเด๊ะ จึงได้จัดทำโครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็กและโภชนาการสมวัยขึ้น เพื่อส่งเสริมพัฒนาการเกี่ยวกับพัฒนาการตามวัยและส่งเสริมให้ความรู้เกี่ยวกับภาวะโภชนาการในเด็กอายุ 2-5 ปี
สถานการณ์
วัตถุประสงค์โครงการ
- เพื่อให้เด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่ประเมินแล้วมีภาวะพัฒนาการล่าช้า มีพัฒนาการสมวัย
- เพื่อให้เด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่มีภาวะผอมลดลง
- เพื่อให้เด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่มีภาวะสูงดีสมส่วน
- เพื่อให้เด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่มีภาวะอ้วนลดลง
กิจกรรม/การดำเนินงาน
- กิจกรรมส่งเสริมภาวะโภชนาการเด็ก
- กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการเด็ก
- ครูผู้ดูแลเด็กร่วมกับผู้ปกครองในการแก้ปัญหาเด็กน้ำหนักเกินหรืออ้วน น้ำหนักน้อยหรือผอม
กลุ่มเป้าหมาย
กลุ่มเป้าหมาย จำนวนที่วางไว้
กลุ่มเป้าหมายจำแนกตามช่วงวัย
กลุ่มเด็กเล็กและเด็กก่อนวัยเรียน
55
กลุ่มเด็กวัยเรียนและเยาวชน
กลุ่มวัยทำงาน
กลุ่มผู้สูงอายุ
กลุ่มเป้าหมายจำแนกกลุ่มเฉพาะ
กลุ่มหญิงตั้งครรภ์และหญิงหลังคลอด
กลุ่มผู้ป่วยโรคเรื้อรัง
กลุ่มคนพิการและทุพพลภาพ
กลุ่มประชาชนทั่วไปที่มีภาวะเสี่ยง
สำหรับการบริหารหรือพัฒนากองทุนฯ [ข้อ 10(4)]
ผลที่คาดว่าจะได้รับ
- เด็ก 2 - 5 ปี มีพัฒนาการที่สมวัยทั้งด้านร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ จิตใจ และสังคม
- เด็ก 2 - 5 ปี ที่พัฒนาการล่าช้าได้รับการกระตุ้นพัฒนาการให้มีพัฒนาการที่สมวัย และได้รับการรักษาที่ถูกต้องในรายที่มีความผิดปกติมาก
ส่วนที่ 1 ผลการดำเนินงาน
วัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้
ผลลัพธ์และตัวชี้วัดผลลัพธ์**
กิจกรรมของโครงการ ผลผลิต* ผลผลิตที่ตั้งไว้ ผลผลิตที่เกิดขึ้นจริง
1. ครูผู้ดูแลเด็กร่วมกับผู้ปกครองในการแก้ปัญหาพัฒนาการเด็ก และเด็กน้ำหนักเกินหรืออ้วน น้ำหนักน้อยหรือผอม
วันที่ 1 เมษายน 2567 เวลา 08:30 น.กิจกรรมที่ทำ
1.ครูผู้ดูแลเด็กร่วมกับผู้ปกครองในการแก้ปัญหาเด็กน้ำหนักเกินหรืออ้วน น้ำหนักน้อยหรือผอม โดย
1.1 ที่ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
- ครูผู้ดูแลเด็ก กระตุ้นให้เด็กอ้วนลดพฤติกรรมเนือยนิ่ง และออกไปเล่นในสนามอย่างน้อยให้ได้วันละ 60 นาทีหรือมากกว่า กระตุ้นให้เด็กกินผักผลไม้มากขึ้น (ตามที่กรมอนามัยแนะนำ)
- กรณีเด็กผอม ครูผู้ดูแลแนะนำให้ผู้ปกครองเด็กเพิ่มอาหารเสริมให้เด็ก 1 มื้อ เช่น นมและไข่ กระตุ้นให้เด็กเล่นตามปกติ อย่างน้อยวันละ 60 นาที(ตามที่กรมอนามัยแนะนำ)
-ครูส่งเสริมการกระตุ้นพัฒนาการเด็กโดยการผลิตสื่อเสริมพัฒนาการเด็ก และนำมาใช้ในการเรียนการสอน กระตุ้นส่งเสริมพัฒนาการเด็กให้สมวัย
1.2 ที่บ้าน
- ผู้ปกครอง กรณีเด็กอ้วน ดูแลเรื่องการกินของเด็ก ลดการกินขนมกรุบกรอบ/ขนมหวาน กินโปรตีนเนื้อสัตว์ กระตุ้นให้เล่นเพิ่มเติมกรณีเด็กผอม กระตุ้นให้เด็กกินมากขึ้น เพิ่มอาหารที่มีไขมัน/โปรตีน (ตามที่กรมอนามัยแนะนำ)
2.รายงานผลการประเมินพัฒนาการเด็กและภาวะโภชนาการให้ผู้ปกครองทราบ
ผลผลิต/ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น
เด็ก 2 – 5 ปี ได้รับการประเมินพัฒนาการ และการกระตุ้นพัฒนาการพร้อมทั้งการส่งเสริมภาวะโภชนาการด้านสุขภาพอนามัยได้ถูกต้องและเหมาะสมตามวัย
0
0
2. กิจกรรมส่งเสริมภาวะโภชนาการเด็ก
วันที่ 22 เมษายน 2567 เวลา 09:00 น.กิจกรรมที่ทำ
จัดกิจกรรมส่งเสริมภาวะโภชนาการเด็ก
2.1 ดำเนินการชั่งน้ำหนักและวัดส่วนสูงเด็ก ทุก ๓ เดือน
2.2 บันทึกผลน้ำหนักและส่วนสูงในสมุดทะเบียนเด็ก พร้อมแจ้งผู้ปกครองทราบ
2.3 จัดทำทะเบียนเด็กที่มีน้ำหนักเกินหรืออ้วน และเด็กที่มีน้ำหนักน้อยหรือผอม แยกเป็นการเฉพาะ
2.4 อบรมให้ความรู้ผู้ปกครอง
- ความสำคัญของอาหาร อาหารที่เหมาะสมสำหรับเด็กอ้วน อาหารที่ควรเพิ่มสำหรับเด็กผอม และอาหารที่เหมาะสมกับเด็กในแต่ละวัย
- วิธีการปรับพฤติกรรมและนิสัยการกินของเด็ก
- ความสำคัญของการเล่นและการออกกำลัง
- วิธีการกระตุ้นให้เด็กเล่นและลดพฤติกรรมเนือยนิ่ง
- การเป็นแบบอย่างที่ดีแก่เด็ก
ผลผลิต/ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น
เด็ก 2 – 5 ปี ได้รับการประเมินพัฒนาการ และการกระตุ้นพัฒนาการพร้อมทั้งการส่งเสริมภาวะโภชนาการด้านสุขภาพอนามัยได้ถูกต้องและเหมาะสมตามวัย
0
0
3. กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการเด็ก
วันที่ 14 มิถุนายน 2567 เวลา 08:30 น.กิจกรรมที่ทำ
จัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการเด็ก โดยการเรียนรู้ ร่วมสร้าง โภชนาการสมวัยในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
1.1 อบรมให้ความรู้แก่ครูและผู้ปกครองเด็กอายุ 2 – 5 ปี เพื่อขับเคลื่อนงานโภชนาการสมวัยในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก และจุดประกายความคิดเด็กไทยมีโภชนาการสมวัยเพื่อนำไปสู่นวัตกรรมโภชนาการ และให้ผู้เข้าร่วมทำแบบประเมินวัดความรู้ ความเข้าใจ
- พัฒนาการตามวัยเด็ก 2-5 ปี
- การกระตุ้นพัฒนาการเด็ก 2-5 ปี
- การประเมินและคัดกรองพัฒนาการเด็กเบื้องต้น
- ความผิดปกติเกี่ยวกับพัฒนาการเด็ก 2-5 ปี
1.2 ครูพี่เลี้ยงเด็กร่วมกับผู้ปกครองเฝ้าระวังประเมินพัฒนาการเด็กทุกเดือน หากสงสัยพัฒนาการล่าช้าให้ส่งพบเจ้าหน้าที่สาธารณสุขเพื่อคัดกรอง
1.3 ครูพี่เลี้ยงเด็กร่วมกับผู้ปกครองกระตุ้นเด็กที่มีพัฒนาการล่าช้าอย่างต่อเนื่อง 1 เดือน และประสานเจ้าหน้าที่สาธารณสุขตรวจคัดกรองซ้ำ หากยังมีพัฒนาการล่าช้าได้รับการส่งต่อไปยังหน่วยบริการที่สูงกว่า
1.4 จัดทำฐานพัฒนาการเด็กอายุ 2 - 5 ปี ในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
ผลผลิต/ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น
มีการจัดอบรมให้ความรู้แก่ครูและผู้ปกครองเด็กอายุ 2 – 5 ปี จำนวน 60 คน
0
0
* ผลผลิต หมายถึง ผลที่เกิดขึ้นเชิงปริมาณจากการทำกิจกรรม เช่น จำนวนผู้เข้าร่วมประชุม จำนวนผู้ผ่านการอบรม จำนวนครัวเรือนที่ปลูกผักสวนครัว เป็นต้น
** ผลลัพธ์ หมายถึง การเปลี่ยนแปลงที่นำไปสู่การแก้ปัญหา เช่น หลังอบรมมีผู้ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมจำนวนกี่คน มีข้อบังคับหรือมาตรการของชุมชนที่นำไปสู่การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมหรือสภาพแวดล้อม เป็นต้น ทั้งนี้ต้องมีข้อมูลอ้างอิงประกอบการรายงาน เช่น ข้อมูลรายชื่อแกนนำ , แบบสรุปการประเมินความรู้ , รูปภาพกิจกรรมพร้อมคำอธิบายใต้ภาพ เป็นต้น
ส่วนที่ 2 ประเมินความพึงพอใจต่อความสำเร็จและปัญหาอุปสรรคในการดำเนินโครงการในภาพรวม
ผลการดำเนินโครงการ
สรุปผลการดำเนินโครงการ
ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรม:
บรรลุตามวัตถุประสงค์ของโครงการ
บรรลุตามวัตถุประสงค์บางส่วนของโครงการ
ไม่บรรลุตามวัตถุประสงค์ของโครงการ
ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านกาเด๊ะได้จัดโครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็ก และโภชนาการสมวัยศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านกาเด๊ะ พบว่าเด็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านกาเด๊ะ จำนวน 55 คน มีพัฒนาการสมวัย 50 คน คิดเป็นร้อยละ 91 และต้องส่งเสริมพัฒนาการตามวัย จำนวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 9 และจากการชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูงเด็ก จำนวน 55 คน มีเด็กที่มีน้ำหนักตามเกณฑ์ จำนวน 46 คน คิดเป็นร้อยละ 83.64 น้ำหนักต่ำกว่าเกณฑ์ 8 คน คิดเป็นร้อยละ 14.55 น้ำหนักเกินเกณฑ์ 1 คน คิดเป็นร้อยละ 1.82
หลังจากได้จัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการเด็ก และภาวะโภชนาการเด็กแล้ว พบว่าจำนวนเด็กที่มีภาวะโภชนาการสมวัย สูง ดี สมส่วน เพิ่มขึ้น เป็น 51 คน คิดเป็นร้อยละ 92.7 และจำนวนเด็กที่มีภาวะโภชนาการต่ำกว่าเกณฑ์ ที่กินอาหารเช้า อย่างน้อยวันละ 400 กรัม เพิ่มขึ้นเป็น 100 เปอร์เซนต์ และทางศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านกาเด๊ะ ได้จัดทำสื่อส่งเสริมพัฒนาการเพื่อส่งเสริมพัฒนาการเกี่ยวกับพัฒนาการตามวัยและส่งเสริมให้ความรู้เกี่ยวกับภาวะโภชนาการในเด็กอายุ 2-5 ปี โดยได้ผลิตสื่อเสริมพัฒนาการเด็กเพื่อแก้ปัญหาเด็กที่พัฒนาการล่าช้า ผลิตสื่อจากวัสดุเหลือใช้ เป็นสื่อไม่สำเร็จรูป ดังนี้
1.มหัศจรรย์หมึกน้อย สู่จินตนาการแห่งการเรียนรู้ ส่วนของลำตัว ประกอบไปด้วย การเรียนรู้เรื่องต่างๆ เช่น การติดกระดุม การรูดซิป ส่วนปลายแต่ละขาจะมีวัสดุ ที่มีลักษณะผิวสัมผัสที่แตกต่างกันเพื่อเสริมพัฒนาการกล้ามเนื้อมัดเล็ก ในแต่ละช่องจะเสริมการเล่นพร้อมการเรียนรู้ที่ต่างกัน ดังนี้ การเรียนรู้ตัวเลข การเปิดปิดฝาขวด บัตรคำเรื่องร่างกาย การแต่งตัว การร้อยเชือก เรียนรู้เรื่องรูปทรง
ผลที่ได้จากการใช้สื่อ
- ส่งเสริมการเรียนรู้จากประสบการณ์ตรงโดยการปฏิบัติจริง
- สร้างสังคมในการเล่นและสร้างคุณธรรมคือการแบ่งปัน
- เกิดการเรียนรู้ระหว่างเด็กด้วยกัน มีการสอน มีการแนะนำ สร้างจินตนาการจากการเล่น
- สื่อ 1 ชิ้นสามารถเล่นได้หลายคน และส่งเสริมพัฒนาการเด็กได้ทั้ง 4 ด้าน
- ส่งเสริมให้เด็กรู้จักการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม โดยการนำวัสดุกลับมาใช้ซ้ำ
2.สื่อสร้างสรรค์ มหัศจรรย์กล่องแสนรู้
- เรียนรู้รูปทราง
- เรียนรู้เรื่องสระ
- เรียนรู้เรื่องสี
ประโยชน์ที่ได้จากสื่อ
- ฝึกสมาธิ
- เล่นได้หลายคน
- ทำจากกล่องกระดาษวัสดุเหลือใช้
- เกิดรู้จินตนาการ
- ฝึกการเล่าเรื่อง
ผลผลิตโครงการ
วัตถุประสงค์ สถานการณ์ เป้าหมาย ผลผลิต อธิบาย
1
เพื่อให้เด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่ประเมินแล้วมีภาวะพัฒนาการล่าช้า มีพัฒนาการสมวัย
ตัวชี้วัด : ร้อยละเด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่ประเมินแล้วมีภาวะพัฒนาการล่าช้าลดลง
9.00
3.60
3.60
จากเดิมที่มีเด็ก (2-5 ปี) ที่มีภาวะพัฒนาการล่าช้า จำนวน 5 คน ลดลงเหลือ 2 คน
2
เพื่อให้เด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่มีภาวะผอมลดลง
ตัวชี้วัด : ร้อยละของเด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่มีภาวะผอมลดลง
14.55
7.27
7.27
เด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่มีภาวะผอม จำนวน 8 คน ลดลงเหลือ 4 คน
3
เพื่อให้เด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่มีภาวะสูงดีสมส่วน
ตัวชี้วัด : เด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่มีภาวะสูงดีสมส่วนเพิ่มขึ้น
83.64
92.70
92.70
เด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่มีภาวะสูงดีสมส่วนเพิ่มขึ้น จาก 46 คน เป็น 51 คน
4
เพื่อให้เด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่มีภาวะอ้วนลดลง
ตัวชี้วัด : ร้อยละของเด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่มีภาวะอ้วนลดลง
1.82
0.00
0.00
เด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่มีภาวะอ้วนลดลง จาก 1 คน เหลือ 0 คน
ผู้เข้าร่วมโครงการ
กลุ่มเป้าหมาย จำนวนที่วางไว้(คน) จำนวนที่เข้าร่วม(คน)
จำนวนกลุ่มเป้าหมายทั้งหมด
55
55
กลุ่มเป้าหมาย จำนวนที่วางไว้(คน) จำนวนที่เข้าร่วม(คน)
กลุ่มเป้าหมายจำแนกตามช่วงวัย
กลุ่มเด็กเล็กและเด็กก่อนวัยเรียน
55
55
กลุ่มเด็กวัยเรียนและเยาวชน
-
กลุ่มวัยทำงาน
-
กลุ่มผู้สูงอายุ
-
กลุ่มเป้าหมายจำแนกกลุ่มเฉพาะ
กลุ่มหญิงตั้งครรภ์และหญิงหลังคลอด
-
กลุ่มผู้ป่วยโรคเรื้อรัง
-
กลุ่มคนพิการและทุพพลภาพ
-
กลุ่มประชาชนทั่วไปที่มีภาวะเสี่ยง
-
สำหรับการบริหารหรือพัฒนากองทุนฯ [ข้อ 10(4)]
-
บทคัดย่อ*
โครงการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เพื่อให้เด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่ประเมินแล้วมีภาวะพัฒนาการล่าช้า มีพัฒนาการสมวัย (2) เพื่อให้เด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่มีภาวะผอมลดลง (3) เพื่อให้เด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่มีภาวะสูงดีสมส่วน (4) เพื่อให้เด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่มีภาวะอ้วนลดลง
ผลการดำเนินงานที่สำคัญ ได้แก่ (1) กิจกรรมส่งเสริมภาวะโภชนาการเด็ก (2) กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการเด็ก (3) ครูผู้ดูแลเด็กร่วมกับผู้ปกครองในการแก้ปัญหาเด็กน้ำหนักเกินหรืออ้วน น้ำหนักน้อยหรือผอม
ข้อเสนอแนะ ได้แก่ (1) ...
หมายเหตุ *- บทคัดย่อ จะนำไปใส่ในส่วนบทคัดย่อของรายงานฉบับสมบูรณ์
- หากต้องการใช้ค่าเริ่มต้นของบทคัดย่อ ให้ลบข้อความในช่องบทคัดย่อ ทั้งหมด แล้วกดปุ่ม Refresh
ปัญหาอุปสรรคและข้อเสนอแนะ
ปัญหาและอุปสรรค สาเหตุ ข้อเสนอแนะ
ส่วนที่ 3 ประเมินคุณค่าโครงการ
แบบประเมินคุณค่าของโครงการที่เกี่ยวข้องกับการสร้างเสริมสุขภาพ
ชื่อโครงการ โครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็ก และโภชนาการสมวัยศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านกาเด๊ะ
รหัสโครงการ 67-L5307-3-02 รหัสสัญญา 16/2567 ระยะเวลาโครงการ 1 เมษายน 2567 - 25 กันยายน 2567
แบบประเมินคุณค่าของโครงการที่เกี่ยวข้องกับการสร้างเสริมสุขภาพ เป็นการคุณค่าที่เกิดจากโครงการในมิติต่อไปนี้
- ความรู้ด้านการสร้างเสริมสุขภาพและนวัตกรรมเชิงระบบสุขภาพชุมชน
- การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่มีผลต่อสุขภาวะ
- การปรับเปลี่ยนสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อสุขภาวะ
- ผลกระทบเชิงบวกและนโยบายสาธารณะที่เอื้อต่อการสร้างสุขภาวะชุมชน
- กระบวนการชุมชน
- มิติสุขภาวะปัญญา / สุขภาวะทางจิตวิญญาณ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. เกิดความรู้ หรือ นวัตกรรมชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. ความรู้ใหม่ / องค์ความรู้ใหม่
การผลิตสื่อเสริมพัฒนาการเด็ก
-มหัศจรรย์หมึกน้อย สู่จินตนาการแห่งการเรียนรู้ จากวัสดุเหลือใช้ เป็นสื่อให้เด็กเล่นแล้วได้พัฒนาทั้ง 4 ด้าน และ ใน 1 ชิ้นเด็กสามารถเล่นได้หลายๆคน และเกิดการเรียนรู้จากประสบณ์การจริง
-สื่อสร้างสรรค์ มหัศจรรย์กล่องแสนรู้ ส่งเสริมการเรียนรู้ ดังนี้
- เรื่องรูปทรง
- เรียนรู้เรื่องสระ
- เรียนรู้เรื่องสี
เด็กมีสื่อการเรียนรู้ที่ผลิตสื่อจากวัสดุเหลือใช้ เป็นสื่อไม่สำเร็จรูป และผลิตสื่อมาเพื่อแก้ปัญหาเด็กที่พัฒนาการล่าช้า
ขยายให้ศูนย์เด็กเล็กอื่น ๆ ได้นำสื่อมาใช้
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
2. สิ่งประดิษฐ์ / ผลผลิตใหม่
การผลิตสื่อเสริมพัฒนาการเด็ก จากวัสดุเหลือใช้ เช่น เสื้อผ้าไม่ใช้แล้ว แล้วนำมาแยกชิ้นส่วน เช่น ซิป กระดุม ยางยืด บริเวณลำตัวของหมึก
ส่วนปลายแต่ละขาจะมีวัสดุ ที่มีลักษณะ ผิวสัมผัสที่แตกต่างกันเพื่อเสริมพัฒนาการกล้ามเนื้อมัดเล็ก โดยการใส่ทรายหยาบ ทรายละเอียด ถั่ว ลูกปัด
เด็กมีสื่อการเรียนรู้ที่ผลิตสื่อจากวัสดุเหลือใช้ เป็นสื่อไม่สำเร็จรูป และผลิตสื่อมาเพื่อแก้ปัญหาเด็กที่พัฒนาการล่าช้า
ขยายให้ศูนย์เด็กเล็กอื่น ๆ ได้นำสื่อไปใช้ประโยชน์กับนักเรียนคนอื่น ๆ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
3. กระบวนการใหม่
การร่วมกันผลิตสื่อเสริมพัฒนาการเด็กร่วมกันระหว่างครูผู้สอนและตัวแทนผู้ปกครอง
เกิดสื่อการเรียนรู้ที่ผลิตสื่อจากวัสดุเหลือใช้ เป็นสื่อไม่สำเร็จรูป และผลิตสื่อมาเพื่อแก้ปัญหาเด็กที่พัฒนาการล่าช้า
มีการคิดค้นสื่อเสริมพัฒนาการเด็ก แบบอื่น ๆ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
4. วิธีการทำงาน / การจัดการใหม่
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
5. การเกิดกลุ่ม / โครงสร้างในชุมชนใหม่
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
6. แหล่งเรียนรู้ใหม่
มีสื่อเสริมพัฒนาการเด็ก มหัศจรรย์หมึกน้อย สู่จินตนาการแห่งการเรียนรู้ จากวัสดุเหลือใช้ เป็นนวัตกรรมใหม่ใช้ส่งเสริมพัฒนาการเด็ก
เกิดสื่อเสริมพัฒนาการเด็ก มหัศจรรย์หมึกน้อย สู่จินตนาการแห่งการเรียนรู้
เป็นแหล่งเรียนรู้แห่งใหม่ในการใช้สื่อเสริมพัฒนาการเด็กจากวัสดุเหลือใช้
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
99. อื่นๆ
2. เกิดการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่เอื้อต่อสุขภาพ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. การดูแลสุขอนามัยส่วนบุคคล
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
2. การบริโภค
มีกิจกรรมอาหารเช้าเพื่อน้อง สมองแจ่มใส ให้เด็กได้บริโภคอาหารให้เพียงพอ เหมาะสมกับวัย
กิจกรรมอาหารเช้าเพื่อน้อง สมองแจ่มใส
ส่งเสริมให้ผู้ปกครองจัดอาหารให้เด็กได้บริโภคอาหารให้เพียงพอทั้งที่บ้านด้วย
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
3. การออกกำลังกาย
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
4. การลด ละ เลิก อบายมุข เช่น การพนัน เหล้า บุหรี่
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
5. การลดพฤติกรรมเสี่ยง เช่น พฤติกรรมเสี่ยงทางเพศ การขับรถโดยประมาท
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
6. การจัดการอารมณ์ / ความเครียด
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
7. การดำรงชีวิต / วิถีชีวิต เช่น การใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น / สมุนไพรในการดูแลสุขภาพตนเอง
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
8. พฤติกรรมการจัดการตนเอง ครอบครัว ชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
9. อื่นๆ
3. การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อสุขภาพ (กายภาพ สังคม และเศรษฐกิจ)
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. กายภาพ เช่น มีการจัดการขยะ ป่า น้ำ การใช้สารเคมีเกษตร และการสร้างสิ่งแวดล้อมในครัวเรือนที่ถูกสุขลักษณะ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
2. สังคม เช่น มีความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน ลดการเกิดอุบัติเหตุ ครอบครัวอบอุ่น การจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อเด็ก เยาวชน และกลุ่มวัยต่าง ๆ มีพื้นที่สาธารณะ/พื้นที่ทางสังคม เพื่อเอื้อต่อการส่งเสริมสุขภาพของคนในชุมชน มีการใช้ศาสนา/วัฒนธรรมเป็นฐานการพัฒนา
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
3. เศรษฐกิจสร้างสรรค์สังคม /สร้างอาชีพ / เพิ่มรายได้
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
4. มีการบริการสุขภาพทางเลือก และมีช่องทางการเข้าถึงระบบบริการสุขภาพ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
5. อื่นๆ
4. การพัฒนานโยบายสาธารณะที่เอื้อต่อสุขภาวะ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. มีกฎ / กติกา ของกลุ่ม ชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
2. มีมาตรการทางสังคมของกลุ่ม ชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
3. มีธรรมนูญของชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
4. อื่นๆ เช่น ออกเป็นข้อบัญญัติท้องถิ่น ฯลฯ
5. เกิดกระบวนการชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. เกิดการเชื่อมโยงประสานงานระหว่างกลุ่ม / เครือข่าย (ใน และหรือนอกชุมชน)
เกิดความร่วมมือกันระหว่างคุณครูและผู้ปกครองในการออกแบบและร่วมกันผลิตสื่อเสริมพัฒนาการเด็กจากวัสดุเหลือใช้
-จากการทำกิจกรรมร่วมกันผลิตสื่อเสริมพัฒนาการเด็ก
ควรมีการส่งเสริมกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง เพื่อคิดค้นสื่อเสริมพัฒนาการเด็กอื่น ๆ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
2. การเรียนรู้การแก้ปัญหาชุมชน (การประเมินปัญหา การวางแผน การปฏิบัติการ และการประเมิน)
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
3. การใช้ประโยชน์จากทุนในชุมชน เช่น การระดมทุน การใช้ทรัพยากรบุคคลในชุมชน
การนำเศษผ้า และวัสดุอื่น ๆ ที่มีในแต่ละครอบครัว มาร่วมกันออกแบบผลิตสื่่อที่เหมาะสมกับเด็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
มีกิจกรรมร่วมกันในการร่วมผลิตสื่อจากวัสดุเหลือใช้
นำวัสดุที่มีในชุมชนมาใช้ในการผลิตสื่ออื่น ๆ ต่อไป
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
4. มีการขับเคลื่อนการดำเนินงานของกลุ่มและชุมชนที่เกิดจากโครงการอย่างต่อเนื่อง
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
5. เกิดกระบวนการจัดการความรู้ในชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
6. เกิดทักษะในการจัดการโครงการ เช่น การใช้ข้อมูลในการตัดสินใจ การทำแผนปฏิบัติการ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
7. อื่นๆ
6. มิติสุขภาวะปัญญา / สุขภาวะทางจิตวิญญาณ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. ความรู้สึกภาคภูมิใจในตัวเอง / กลุ่ม / ชุมชน
เกิดความภาคภูมิใจในการที่สามารถผลิตสื่อได้ด้วยตนเอง โดยไม่ได้ใช้สื่อสำเร็จรูป
ร่วมโครงการสื่อสร้างสรรค์ ในวิถีพหุวัฒนธรรมฯ ปี 67
ส่งเสริมให้มีการใช้สื่อที่ผลิตขึ้นมาอย่างต่อเนื่่อง เพื่อแก้ไขปัญหาพัฒนากาล่าช้าในเด็กเล็ก
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
2. การเห็นประโยชน์ส่วนรวมและส่วนตนอย่างสมดุล
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
3. การใช้ชีวิตอย่างเรียบง่าย และพอเพียง
การผลิตสื่อจากวัสดุเหลือใช้ ทำให้ได้สื่อที่มีคุณภาพเกิดประโยชน์จริง และไม่สิ้นเปลืองงบประมาณ
การไม่เบิกจ่ายงบประมาณจากการผลิตสื่อ และการขอความร่วมมือผู้ปกครองในการนำวัสดุเหลือใช้ในครอบครัวมาร่วมผลิตสื่อ
การผลิตสื่ออื่น ๆ ขึ้นจากวัสดุเหลือใช้
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
4. ชุมชนมีความเอื้ออาทร
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
5. มีการตัดสินใจโดยใช้ฐานปัญญา
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
6. อื่นๆ
โครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็ก และโภชนาการสมวัยศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านกาเด๊ะ จังหวัด สตูล
รหัสโครงการ 67-L5307-3-02
ได้ดำเนินกิจกรรมตามที่เสนอไว้เสร็จสมบูรณ์เรียบร้อยแล้ว
................................
( นางสาวฮามีส๊ะ ยาหนา ตำแหน่ง ผู้ดูแลเด็ก )
ผู้รับผิดชอบโครงการ
......./............/.......
โครงการ
“ โครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็ก และโภชนาการสมวัยศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านกาเด๊ะ ”
ตำบลบ้านควน อำเภอเมืองสตูล จังหวัดสตูล
หัวหน้าโครงการ
นางสาวฮามีส๊ะ ยาหนา ตำแหน่ง ผู้ดูแลเด็ก
กันยายน 2567
ที่อยู่ ตำบลบ้านควน อำเภอเมืองสตูล จังหวัดสตูล จังหวัด สตูล
รหัสโครงการ 67-L5307-3-02 เลขที่ข้อตกลง 16/2567
ระยะเวลาดำเนินงาน ตั้งแต่ 1 เมษายน 2567 ถึง 25 กันยายน 2567
กิตติกรรมประกาศ
"โครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็ก และโภชนาการสมวัยศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านกาเด๊ะ จังหวัดสตูล" สำเร็จได้ด้วยดี ด้วยความร่วมมือจาก สมาชิกในชุมชน ตำบลบ้านควน อำเภอเมืองสตูล จังหวัดสตูล
คณะทำงานโครงการฯ ขอขอบคุณ กองทุนสุขภาพตำบล เทศบาลตำบลบ้านควน ที่ให้การสนับสนุนงบประมาณในการดำเนินโครงการฯ รวมทั้ง ภาคีเครือข่ายที่สำคัญระดับพื้นที่ ที่ให้การสนับสนุน ช่วยเหลือ ชี้แนะ สุดท้ายขอขอบคุณผู้เกี่ยวข้องที่มิได้ระบุชื่อไว้ในที่นี้ ซึ่งมีส่วนสำคัญในการขับเคลื่อนการดำเนินงานให้มีความยั่งยืนในพื้นที่ต่อไป
คณะทำงานโครงการ
โครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็ก และโภชนาการสมวัยศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านกาเด๊ะ
บทคัดย่อ
โครงการ " โครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็ก และโภชนาการสมวัยศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านกาเด๊ะ " ดำเนินการในพื้นที่ ตำบลบ้านควน อำเภอเมืองสตูล จังหวัดสตูล รหัสโครงการ 67-L5307-3-02 ระยะเวลาการดำเนินงาน 1 เมษายน 2567 - 25 กันยายน 2567 ได้รับการสนับสนุนงบประมาณจำนวน 26,150.00 บาท จาก กองทุนสุขภาพตำบล เทศบาลตำบลบ้านควน เพื่อใช้ในการดำเนินกิจกรรมโครงการ หลังจากสิ้นสุดระยะเวลาโครงการ ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงานปรากฏดังนี้
โครงการนี้ยังไม่มีการเขียนหรือแก้ไขบทคัดย่อ
หมายเหตุ : รายละเอียดของบทสรุปคัดย่อการดำเนินงาน ให้ผู้รับผิดชอบโครงการเป็นผู้เขียนสรุปภาพรวมของโครงการใน "ผลลัพธ์โครงการ"
สารบัญ
| กิตติกรรมประกาศ | » |
| บทคัดย่อ | » |
| ความเป็นมา/หลักการเหตุผล | » |
| วัตถุประสงค์โครงการ | » |
| กิจกรรม/การดำเนินงาน | » |
| กลุ่มเป้าหมาย | » |
| ผลลัพธ์ที่ได้ | » |
| การประเมินผล | » |
| ปัญหาและอุปสรรค | » |
| ข้อเสนอแนะ | » |
| เอกสารประกอบอื่นๆ | » |
ความเป็นมา/หลักการเหตุผล
เด็กเป็นทรัพยากรบุคคลที่มีคุณค่า และเป็นอนาคตที่สำคัญของชาติ ในหลายประเทศล้วนมุ่งเน้นการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ ซึ่งจะต้องเริ่มต้นจากเด็ก โดยเฉพาะในช่วงแรกเกิด – 5 ปี ซึ่งเป็นช่วงที่เริ่มมีการพัฒนาในด้านต่างๆ อย่างรวดเร็ว ทั้งทางด้านร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ จิตใจ และสังคม เด็กในวัยนี้ถ้าได้รับการเลี้ยงดูที่เหมาะสม มีการตอบสนองความต้องการขั้นพื้นฐาน และมีการส่งเสริมพัฒนาการที่ดีในแต่ละด้าน ก็จะทำให้เด็กนั้นเติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่มีคุณภาพในอนาคต ซึ่งพัฒนาการเด็กเกิดจากการเปลี่ยนแปลงหลายด้านผสมผสานกัน โดยพัฒนาการทุกด้านไม่ว่าจะเป็นด้านร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ จิตใจ และสังคม ล้วนมีความสำคัญและเกี่ยวข้องสัมพันธ์กันหมด การเปลี่ยนแปลงของพัฒนาการด้านหนึ่งย่อมมีผลให้พัฒนาการอีกด้านหนึ่งเปลี่ยนแปลงไปด้วย เช่น เด็กที่มีร่างกายแข็งแรงสมบูรณ์มักเคลื่อนไหวคล่องแคล่ว สามารถช่วยเหลือตนเองได้ มีอารมณ์แจ่มใส รู้จักควบคุมอารมณ์ เข้ากับผู้อื่นได้ดี และมีความสนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว ในทางตรงกันข้ามเด็กที่มีสุขภาพไม่ดี มักประสบปัญหาด้านการเจริญเติบโตของร่างกายล่าช้า หรือหยุดชะงักชั่วขณะ อารมณ์หงุดหงิดง่าย มีอาการเศร้าซึม ปรับตัวเข้ากับผู้อื่นได้ยาก และขาดสมาธิในการเรียนรู้สิ่งต่างๆ จากการเก็บข้อมูล การประเมินพัฒนาการเด็ก โดยมีผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในการประเมิน พบว่าเด็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านกาเด๊ะ จำนวน 55 คน มีพัฒนาการสมวัย 50 คน คิดเป็นร้อยละ 91 และต้องส่งเสริมพัฒนาการตามวัย จำนวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 9 และจากการชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูงเด็ก จำนวน 55 คน มีเด็กที่มีน้ำหนักตามเกณฑ์ จำนวน 46 คน คิดเป็นร้อยละ 83.64 น้ำหนักต่ำกว่าเกณฑ์ 8 คน คิดเป็นร้อยละ 14.55 น้ำหนักเกินเกณฑ์ 1คน คิดเป็นร้อยละ 1.82 ดังนั้น ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านกาเด๊ะ จึงได้จัดทำโครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็กและโภชนาการสมวัยขึ้น เพื่อส่งเสริมพัฒนาการเกี่ยวกับพัฒนาการตามวัยและส่งเสริมให้ความรู้เกี่ยวกับภาวะโภชนาการในเด็กอายุ 2-5 ปี
สถานการณ์
วัตถุประสงค์โครงการ
- เพื่อให้เด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่ประเมินแล้วมีภาวะพัฒนาการล่าช้า มีพัฒนาการสมวัย
- เพื่อให้เด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่มีภาวะผอมลดลง
- เพื่อให้เด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่มีภาวะสูงดีสมส่วน
- เพื่อให้เด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่มีภาวะอ้วนลดลง
กิจกรรม/การดำเนินงาน
- กิจกรรมส่งเสริมภาวะโภชนาการเด็ก
- กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการเด็ก
- ครูผู้ดูแลเด็กร่วมกับผู้ปกครองในการแก้ปัญหาเด็กน้ำหนักเกินหรืออ้วน น้ำหนักน้อยหรือผอม
กลุ่มเป้าหมาย
| กลุ่มเป้าหมาย | จำนวนที่วางไว้ | |
|---|---|---|
| กลุ่มเป้าหมายจำแนกตามช่วงวัย | ||
| กลุ่มเด็กเล็กและเด็กก่อนวัยเรียน | 55 | |
| กลุ่มเด็กวัยเรียนและเยาวชน | ||
| กลุ่มวัยทำงาน | ||
| กลุ่มผู้สูงอายุ | ||
| กลุ่มเป้าหมายจำแนกกลุ่มเฉพาะ | ||
| กลุ่มหญิงตั้งครรภ์และหญิงหลังคลอด | ||
| กลุ่มผู้ป่วยโรคเรื้อรัง | ||
| กลุ่มคนพิการและทุพพลภาพ | ||
| กลุ่มประชาชนทั่วไปที่มีภาวะเสี่ยง | ||
| สำหรับการบริหารหรือพัฒนากองทุนฯ [ข้อ 10(4)] |
ผลที่คาดว่าจะได้รับ
- เด็ก 2 - 5 ปี มีพัฒนาการที่สมวัยทั้งด้านร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ จิตใจ และสังคม
- เด็ก 2 - 5 ปี ที่พัฒนาการล่าช้าได้รับการกระตุ้นพัฒนาการให้มีพัฒนาการที่สมวัย และได้รับการรักษาที่ถูกต้องในรายที่มีความผิดปกติมาก
ส่วนที่ 1 ผลการดำเนินงาน
| วัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ผลลัพธ์และตัวชี้วัดผลลัพธ์** กิจกรรมของโครงการ | ผลผลิต* | |
|---|---|---|
| ผลผลิตที่ตั้งไว้ | ผลผลิตที่เกิดขึ้นจริง | |
1. ครูผู้ดูแลเด็กร่วมกับผู้ปกครองในการแก้ปัญหาพัฒนาการเด็ก และเด็กน้ำหนักเกินหรืออ้วน น้ำหนักน้อยหรือผอม |
||
วันที่ 1 เมษายน 2567 เวลา 08:30 น.กิจกรรมที่ทำ1.ครูผู้ดูแลเด็กร่วมกับผู้ปกครองในการแก้ปัญหาเด็กน้ำหนักเกินหรืออ้วน น้ำหนักน้อยหรือผอม โดย ผลผลิต/ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นเด็ก 2 – 5 ปี ได้รับการประเมินพัฒนาการ และการกระตุ้นพัฒนาการพร้อมทั้งการส่งเสริมภาวะโภชนาการด้านสุขภาพอนามัยได้ถูกต้องและเหมาะสมตามวัย
|
0 | 0 |
2. กิจกรรมส่งเสริมภาวะโภชนาการเด็ก |
||
วันที่ 22 เมษายน 2567 เวลา 09:00 น.กิจกรรมที่ทำจัดกิจกรรมส่งเสริมภาวะโภชนาการเด็ก ผลผลิต/ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นเด็ก 2 – 5 ปี ได้รับการประเมินพัฒนาการ และการกระตุ้นพัฒนาการพร้อมทั้งการส่งเสริมภาวะโภชนาการด้านสุขภาพอนามัยได้ถูกต้องและเหมาะสมตามวัย
|
0 | 0 |
3. กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการเด็ก |
||
วันที่ 14 มิถุนายน 2567 เวลา 08:30 น.กิจกรรมที่ทำจัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการเด็ก โดยการเรียนรู้ ร่วมสร้าง โภชนาการสมวัยในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ผลผลิต/ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นมีการจัดอบรมให้ความรู้แก่ครูและผู้ปกครองเด็กอายุ 2 – 5 ปี จำนวน 60 คน
|
0 | 0 |
* ผลผลิต หมายถึง ผลที่เกิดขึ้นเชิงปริมาณจากการทำกิจกรรม เช่น จำนวนผู้เข้าร่วมประชุม จำนวนผู้ผ่านการอบรม จำนวนครัวเรือนที่ปลูกผักสวนครัว เป็นต้น
** ผลลัพธ์ หมายถึง การเปลี่ยนแปลงที่นำไปสู่การแก้ปัญหา เช่น หลังอบรมมีผู้ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมจำนวนกี่คน มีข้อบังคับหรือมาตรการของชุมชนที่นำไปสู่การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมหรือสภาพแวดล้อม เป็นต้น ทั้งนี้ต้องมีข้อมูลอ้างอิงประกอบการรายงาน เช่น ข้อมูลรายชื่อแกนนำ , แบบสรุปการประเมินความรู้ , รูปภาพกิจกรรมพร้อมคำอธิบายใต้ภาพ เป็นต้น
ส่วนที่ 2 ประเมินความพึงพอใจต่อความสำเร็จและปัญหาอุปสรรคในการดำเนินโครงการในภาพรวม
ผลการดำเนินโครงการ
สรุปผลการดำเนินโครงการ
ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรม:
บรรลุตามวัตถุประสงค์ของโครงการ
บรรลุตามวัตถุประสงค์บางส่วนของโครงการ
ไม่บรรลุตามวัตถุประสงค์ของโครงการ
ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านกาเด๊ะได้จัดโครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็ก และโภชนาการสมวัยศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านกาเด๊ะ พบว่าเด็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านกาเด๊ะ จำนวน 55 คน มีพัฒนาการสมวัย 50 คน คิดเป็นร้อยละ 91 และต้องส่งเสริมพัฒนาการตามวัย จำนวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 9 และจากการชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูงเด็ก จำนวน 55 คน มีเด็กที่มีน้ำหนักตามเกณฑ์ จำนวน 46 คน คิดเป็นร้อยละ 83.64 น้ำหนักต่ำกว่าเกณฑ์ 8 คน คิดเป็นร้อยละ 14.55 น้ำหนักเกินเกณฑ์ 1 คน คิดเป็นร้อยละ 1.82
หลังจากได้จัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการเด็ก และภาวะโภชนาการเด็กแล้ว พบว่าจำนวนเด็กที่มีภาวะโภชนาการสมวัย สูง ดี สมส่วน เพิ่มขึ้น เป็น 51 คน คิดเป็นร้อยละ 92.7 และจำนวนเด็กที่มีภาวะโภชนาการต่ำกว่าเกณฑ์ ที่กินอาหารเช้า อย่างน้อยวันละ 400 กรัม เพิ่มขึ้นเป็น 100 เปอร์เซนต์ และทางศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านกาเด๊ะ ได้จัดทำสื่อส่งเสริมพัฒนาการเพื่อส่งเสริมพัฒนาการเกี่ยวกับพัฒนาการตามวัยและส่งเสริมให้ความรู้เกี่ยวกับภาวะโภชนาการในเด็กอายุ 2-5 ปี โดยได้ผลิตสื่อเสริมพัฒนาการเด็กเพื่อแก้ปัญหาเด็กที่พัฒนาการล่าช้า ผลิตสื่อจากวัสดุเหลือใช้ เป็นสื่อไม่สำเร็จรูป ดังนี้
1.มหัศจรรย์หมึกน้อย สู่จินตนาการแห่งการเรียนรู้ ส่วนของลำตัว ประกอบไปด้วย การเรียนรู้เรื่องต่างๆ เช่น การติดกระดุม การรูดซิป ส่วนปลายแต่ละขาจะมีวัสดุ ที่มีลักษณะผิวสัมผัสที่แตกต่างกันเพื่อเสริมพัฒนาการกล้ามเนื้อมัดเล็ก ในแต่ละช่องจะเสริมการเล่นพร้อมการเรียนรู้ที่ต่างกัน ดังนี้ การเรียนรู้ตัวเลข การเปิดปิดฝาขวด บัตรคำเรื่องร่างกาย การแต่งตัว การร้อยเชือก เรียนรู้เรื่องรูปทรง
ผลที่ได้จากการใช้สื่อ
- ส่งเสริมการเรียนรู้จากประสบการณ์ตรงโดยการปฏิบัติจริง
- สร้างสังคมในการเล่นและสร้างคุณธรรมคือการแบ่งปัน
- เกิดการเรียนรู้ระหว่างเด็กด้วยกัน มีการสอน มีการแนะนำ สร้างจินตนาการจากการเล่น
- สื่อ 1 ชิ้นสามารถเล่นได้หลายคน และส่งเสริมพัฒนาการเด็กได้ทั้ง 4 ด้าน
- ส่งเสริมให้เด็กรู้จักการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม โดยการนำวัสดุกลับมาใช้ซ้ำ
2.สื่อสร้างสรรค์ มหัศจรรย์กล่องแสนรู้
- เรียนรู้รูปทราง
- เรียนรู้เรื่องสระ
- เรียนรู้เรื่องสี
ประโยชน์ที่ได้จากสื่อ
- ฝึกสมาธิ
- เล่นได้หลายคน
- ทำจากกล่องกระดาษวัสดุเหลือใช้
- เกิดรู้จินตนาการ
- ฝึกการเล่าเรื่อง
ผลผลิตโครงการ
| วัตถุประสงค์ | สถานการณ์ | เป้าหมาย | ผลผลิต | อธิบาย | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | เพื่อให้เด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่ประเมินแล้วมีภาวะพัฒนาการล่าช้า มีพัฒนาการสมวัย ตัวชี้วัด : ร้อยละเด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่ประเมินแล้วมีภาวะพัฒนาการล่าช้าลดลง |
9.00 | 3.60 | 3.60 | จากเดิมที่มีเด็ก (2-5 ปี) ที่มีภาวะพัฒนาการล่าช้า จำนวน 5 คน ลดลงเหลือ 2 คน |
| 2 | เพื่อให้เด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่มีภาวะผอมลดลง ตัวชี้วัด : ร้อยละของเด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่มีภาวะผอมลดลง |
14.55 | 7.27 | 7.27 | เด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่มีภาวะผอม จำนวน 8 คน ลดลงเหลือ 4 คน |
| 3 | เพื่อให้เด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่มีภาวะสูงดีสมส่วน ตัวชี้วัด : เด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่มีภาวะสูงดีสมส่วนเพิ่มขึ้น |
83.64 | 92.70 | 92.70 | เด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่มีภาวะสูงดีสมส่วนเพิ่มขึ้น จาก 46 คน เป็น 51 คน |
| 4 | เพื่อให้เด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่มีภาวะอ้วนลดลง ตัวชี้วัด : ร้อยละของเด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่มีภาวะอ้วนลดลง |
1.82 | 0.00 | 0.00 | เด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่มีภาวะอ้วนลดลง จาก 1 คน เหลือ 0 คน |
ผู้เข้าร่วมโครงการ
| กลุ่มเป้าหมาย | จำนวนที่วางไว้(คน) | จำนวนที่เข้าร่วม(คน) | |
|---|---|---|---|
| จำนวนกลุ่มเป้าหมายทั้งหมด | 55 | 55 | |
| กลุ่มเป้าหมาย | จำนวนที่วางไว้(คน) | จำนวนที่เข้าร่วม(คน) | |
| กลุ่มเป้าหมายจำแนกตามช่วงวัย | |||
| กลุ่มเด็กเล็กและเด็กก่อนวัยเรียน | 55 | 55 | |
| กลุ่มเด็กวัยเรียนและเยาวชน | - | ||
| กลุ่มวัยทำงาน | - | ||
| กลุ่มผู้สูงอายุ | - | ||
| กลุ่มเป้าหมายจำแนกกลุ่มเฉพาะ | |||
| กลุ่มหญิงตั้งครรภ์และหญิงหลังคลอด | - | ||
| กลุ่มผู้ป่วยโรคเรื้อรัง | - | ||
| กลุ่มคนพิการและทุพพลภาพ | - | ||
| กลุ่มประชาชนทั่วไปที่มีภาวะเสี่ยง | - | ||
| สำหรับการบริหารหรือพัฒนากองทุนฯ [ข้อ 10(4)] | - |
บทคัดย่อ*
โครงการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เพื่อให้เด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่ประเมินแล้วมีภาวะพัฒนาการล่าช้า มีพัฒนาการสมวัย (2) เพื่อให้เด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่มีภาวะผอมลดลง (3) เพื่อให้เด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่มีภาวะสูงดีสมส่วน (4) เพื่อให้เด็กเล็ก (2-5 ปี) ที่มีภาวะอ้วนลดลง
ผลการดำเนินงานที่สำคัญ ได้แก่ (1) กิจกรรมส่งเสริมภาวะโภชนาการเด็ก (2) กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการเด็ก (3) ครูผู้ดูแลเด็กร่วมกับผู้ปกครองในการแก้ปัญหาเด็กน้ำหนักเกินหรืออ้วน น้ำหนักน้อยหรือผอม
ข้อเสนอแนะ ได้แก่ (1) ...
หมายเหตุ *
ปัญหาอุปสรรคและข้อเสนอแนะ
| ปัญหาและอุปสรรค | สาเหตุ | ข้อเสนอแนะ |
|---|---|---|
|
|
|
ส่วนที่ 3 ประเมินคุณค่าโครงการ
แบบประเมินคุณค่าของโครงการที่เกี่ยวข้องกับการสร้างเสริมสุขภาพ
ชื่อโครงการ โครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็ก และโภชนาการสมวัยศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านกาเด๊ะ
รหัสโครงการ 67-L5307-3-02 รหัสสัญญา 16/2567 ระยะเวลาโครงการ 1 เมษายน 2567 - 25 กันยายน 2567
แบบประเมินคุณค่าของโครงการที่เกี่ยวข้องกับการสร้างเสริมสุขภาพ เป็นการคุณค่าที่เกิดจากโครงการในมิติต่อไปนี้
- ความรู้ด้านการสร้างเสริมสุขภาพและนวัตกรรมเชิงระบบสุขภาพชุมชน
- การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่มีผลต่อสุขภาวะ
- การปรับเปลี่ยนสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อสุขภาวะ
- ผลกระทบเชิงบวกและนโยบายสาธารณะที่เอื้อต่อการสร้างสุขภาวะชุมชน
- กระบวนการชุมชน
- มิติสุขภาวะปัญญา / สุขภาวะทางจิตวิญญาณ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. เกิดความรู้ หรือ นวัตกรรมชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. ความรู้ใหม่ / องค์ความรู้ใหม่
การผลิตสื่อเสริมพัฒนาการเด็ก
-มหัศจรรย์หมึกน้อย สู่จินตนาการแห่งการเรียนรู้ จากวัสดุเหลือใช้ เป็นสื่อให้เด็กเล่นแล้วได้พัฒนาทั้ง 4 ด้าน และ ใน 1 ชิ้นเด็กสามารถเล่นได้หลายๆคน และเกิดการเรียนรู้จากประสบณ์การจริง
-สื่อสร้างสรรค์ มหัศจรรย์กล่องแสนรู้ ส่งเสริมการเรียนรู้ ดังนี้
- เรื่องรูปทรง
- เรียนรู้เรื่องสระ
- เรียนรู้เรื่องสี
เด็กมีสื่อการเรียนรู้ที่ผลิตสื่อจากวัสดุเหลือใช้ เป็นสื่อไม่สำเร็จรูป และผลิตสื่อมาเพื่อแก้ปัญหาเด็กที่พัฒนาการล่าช้า
ขยายให้ศูนย์เด็กเล็กอื่น ๆ ได้นำสื่อมาใช้
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
2. สิ่งประดิษฐ์ / ผลผลิตใหม่
การผลิตสื่อเสริมพัฒนาการเด็ก จากวัสดุเหลือใช้ เช่น เสื้อผ้าไม่ใช้แล้ว แล้วนำมาแยกชิ้นส่วน เช่น ซิป กระดุม ยางยืด บริเวณลำตัวของหมึก
ส่วนปลายแต่ละขาจะมีวัสดุ ที่มีลักษณะ ผิวสัมผัสที่แตกต่างกันเพื่อเสริมพัฒนาการกล้ามเนื้อมัดเล็ก โดยการใส่ทรายหยาบ ทรายละเอียด ถั่ว ลูกปัด
เด็กมีสื่อการเรียนรู้ที่ผลิตสื่อจากวัสดุเหลือใช้ เป็นสื่อไม่สำเร็จรูป และผลิตสื่อมาเพื่อแก้ปัญหาเด็กที่พัฒนาการล่าช้า
ขยายให้ศูนย์เด็กเล็กอื่น ๆ ได้นำสื่อไปใช้ประโยชน์กับนักเรียนคนอื่น ๆ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
3. กระบวนการใหม่
การร่วมกันผลิตสื่อเสริมพัฒนาการเด็กร่วมกันระหว่างครูผู้สอนและตัวแทนผู้ปกครอง
เกิดสื่อการเรียนรู้ที่ผลิตสื่อจากวัสดุเหลือใช้ เป็นสื่อไม่สำเร็จรูป และผลิตสื่อมาเพื่อแก้ปัญหาเด็กที่พัฒนาการล่าช้า
มีการคิดค้นสื่อเสริมพัฒนาการเด็ก แบบอื่น ๆ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
4. วิธีการทำงาน / การจัดการใหม่
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
5. การเกิดกลุ่ม / โครงสร้างในชุมชนใหม่
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
6. แหล่งเรียนรู้ใหม่
มีสื่อเสริมพัฒนาการเด็ก มหัศจรรย์หมึกน้อย สู่จินตนาการแห่งการเรียนรู้ จากวัสดุเหลือใช้ เป็นนวัตกรรมใหม่ใช้ส่งเสริมพัฒนาการเด็ก
เกิดสื่อเสริมพัฒนาการเด็ก มหัศจรรย์หมึกน้อย สู่จินตนาการแห่งการเรียนรู้
เป็นแหล่งเรียนรู้แห่งใหม่ในการใช้สื่อเสริมพัฒนาการเด็กจากวัสดุเหลือใช้
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
99. อื่นๆ
2. เกิดการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่เอื้อต่อสุขภาพ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. การดูแลสุขอนามัยส่วนบุคคล
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
2. การบริโภค
มีกิจกรรมอาหารเช้าเพื่อน้อง สมองแจ่มใส ให้เด็กได้บริโภคอาหารให้เพียงพอ เหมาะสมกับวัย
กิจกรรมอาหารเช้าเพื่อน้อง สมองแจ่มใส
ส่งเสริมให้ผู้ปกครองจัดอาหารให้เด็กได้บริโภคอาหารให้เพียงพอทั้งที่บ้านด้วย
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
3. การออกกำลังกาย
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
4. การลด ละ เลิก อบายมุข เช่น การพนัน เหล้า บุหรี่
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
5. การลดพฤติกรรมเสี่ยง เช่น พฤติกรรมเสี่ยงทางเพศ การขับรถโดยประมาท
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
6. การจัดการอารมณ์ / ความเครียด
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
7. การดำรงชีวิต / วิถีชีวิต เช่น การใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น / สมุนไพรในการดูแลสุขภาพตนเอง
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
8. พฤติกรรมการจัดการตนเอง ครอบครัว ชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
9. อื่นๆ
3. การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อสุขภาพ (กายภาพ สังคม และเศรษฐกิจ)
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. กายภาพ เช่น มีการจัดการขยะ ป่า น้ำ การใช้สารเคมีเกษตร และการสร้างสิ่งแวดล้อมในครัวเรือนที่ถูกสุขลักษณะ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
2. สังคม เช่น มีความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน ลดการเกิดอุบัติเหตุ ครอบครัวอบอุ่น การจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อเด็ก เยาวชน และกลุ่มวัยต่าง ๆ มีพื้นที่สาธารณะ/พื้นที่ทางสังคม เพื่อเอื้อต่อการส่งเสริมสุขภาพของคนในชุมชน มีการใช้ศาสนา/วัฒนธรรมเป็นฐานการพัฒนา
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
3. เศรษฐกิจสร้างสรรค์สังคม /สร้างอาชีพ / เพิ่มรายได้
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
4. มีการบริการสุขภาพทางเลือก และมีช่องทางการเข้าถึงระบบบริการสุขภาพ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
5. อื่นๆ
4. การพัฒนานโยบายสาธารณะที่เอื้อต่อสุขภาวะ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. มีกฎ / กติกา ของกลุ่ม ชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
2. มีมาตรการทางสังคมของกลุ่ม ชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
3. มีธรรมนูญของชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
4. อื่นๆ เช่น ออกเป็นข้อบัญญัติท้องถิ่น ฯลฯ
5. เกิดกระบวนการชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. เกิดการเชื่อมโยงประสานงานระหว่างกลุ่ม / เครือข่าย (ใน และหรือนอกชุมชน)
เกิดความร่วมมือกันระหว่างคุณครูและผู้ปกครองในการออกแบบและร่วมกันผลิตสื่อเสริมพัฒนาการเด็กจากวัสดุเหลือใช้
-จากการทำกิจกรรมร่วมกันผลิตสื่อเสริมพัฒนาการเด็ก
ควรมีการส่งเสริมกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง เพื่อคิดค้นสื่อเสริมพัฒนาการเด็กอื่น ๆ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
2. การเรียนรู้การแก้ปัญหาชุมชน (การประเมินปัญหา การวางแผน การปฏิบัติการ และการประเมิน)
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
3. การใช้ประโยชน์จากทุนในชุมชน เช่น การระดมทุน การใช้ทรัพยากรบุคคลในชุมชน
การนำเศษผ้า และวัสดุอื่น ๆ ที่มีในแต่ละครอบครัว มาร่วมกันออกแบบผลิตสื่่อที่เหมาะสมกับเด็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
มีกิจกรรมร่วมกันในการร่วมผลิตสื่อจากวัสดุเหลือใช้
นำวัสดุที่มีในชุมชนมาใช้ในการผลิตสื่ออื่น ๆ ต่อไป
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
4. มีการขับเคลื่อนการดำเนินงานของกลุ่มและชุมชนที่เกิดจากโครงการอย่างต่อเนื่อง
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
5. เกิดกระบวนการจัดการความรู้ในชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
6. เกิดทักษะในการจัดการโครงการ เช่น การใช้ข้อมูลในการตัดสินใจ การทำแผนปฏิบัติการ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
7. อื่นๆ
6. มิติสุขภาวะปัญญา / สุขภาวะทางจิตวิญญาณ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. ความรู้สึกภาคภูมิใจในตัวเอง / กลุ่ม / ชุมชน
เกิดความภาคภูมิใจในการที่สามารถผลิตสื่อได้ด้วยตนเอง โดยไม่ได้ใช้สื่อสำเร็จรูป
ร่วมโครงการสื่อสร้างสรรค์ ในวิถีพหุวัฒนธรรมฯ ปี 67
ส่งเสริมให้มีการใช้สื่อที่ผลิตขึ้นมาอย่างต่อเนื่่อง เพื่อแก้ไขปัญหาพัฒนากาล่าช้าในเด็กเล็ก
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
2. การเห็นประโยชน์ส่วนรวมและส่วนตนอย่างสมดุล
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
3. การใช้ชีวิตอย่างเรียบง่าย และพอเพียง
การผลิตสื่อจากวัสดุเหลือใช้ ทำให้ได้สื่อที่มีคุณภาพเกิดประโยชน์จริง และไม่สิ้นเปลืองงบประมาณ
การไม่เบิกจ่ายงบประมาณจากการผลิตสื่อ และการขอความร่วมมือผู้ปกครองในการนำวัสดุเหลือใช้ในครอบครัวมาร่วมผลิตสื่อ
การผลิตสื่ออื่น ๆ ขึ้นจากวัสดุเหลือใช้
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
4. ชุมชนมีความเอื้ออาทร
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
5. มีการตัดสินใจโดยใช้ฐานปัญญา
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
6. อื่นๆ
ชื่อโครงการ โครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็ก และโภชนาการสมวัยศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านกาเด๊ะ
รหัสโครงการ 67-L5307-3-02 รหัสสัญญา 16/2567 ระยะเวลาโครงการ 1 เมษายน 2567 - 25 กันยายน 2567
แบบประเมินคุณค่าของโครงการที่เกี่ยวข้องกับการสร้างเสริมสุขภาพ เป็นการคุณค่าที่เกิดจากโครงการในมิติต่อไปนี้
- ความรู้ด้านการสร้างเสริมสุขภาพและนวัตกรรมเชิงระบบสุขภาพชุมชน
- การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่มีผลต่อสุขภาวะ
- การปรับเปลี่ยนสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อสุขภาวะ
- ผลกระทบเชิงบวกและนโยบายสาธารณะที่เอื้อต่อการสร้างสุขภาวะชุมชน
- กระบวนการชุมชน
- มิติสุขภาวะปัญญา / สุขภาวะทางจิตวิญญาณ
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
|---|---|---|---|---|---|
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
1. เกิดความรู้ หรือ นวัตกรรมชุมชน |
|||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 1. ความรู้ใหม่ / องค์ความรู้ใหม่ | การผลิตสื่อเสริมพัฒนาการเด็ก |
เด็กมีสื่อการเรียนรู้ที่ผลิตสื่อจากวัสดุเหลือใช้ เป็นสื่อไม่สำเร็จรูป และผลิตสื่อมาเพื่อแก้ปัญหาเด็กที่พัฒนาการล่าช้า |
ขยายให้ศูนย์เด็กเล็กอื่น ๆ ได้นำสื่อมาใช้ |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 2. สิ่งประดิษฐ์ / ผลผลิตใหม่ | การผลิตสื่อเสริมพัฒนาการเด็ก จากวัสดุเหลือใช้ เช่น เสื้อผ้าไม่ใช้แล้ว แล้วนำมาแยกชิ้นส่วน เช่น ซิป กระดุม ยางยืด บริเวณลำตัวของหมึก ส่วนปลายแต่ละขาจะมีวัสดุ ที่มีลักษณะ ผิวสัมผัสที่แตกต่างกันเพื่อเสริมพัฒนาการกล้ามเนื้อมัดเล็ก โดยการใส่ทรายหยาบ ทรายละเอียด ถั่ว ลูกปัด |
เด็กมีสื่อการเรียนรู้ที่ผลิตสื่อจากวัสดุเหลือใช้ เป็นสื่อไม่สำเร็จรูป และผลิตสื่อมาเพื่อแก้ปัญหาเด็กที่พัฒนาการล่าช้า |
ขยายให้ศูนย์เด็กเล็กอื่น ๆ ได้นำสื่อไปใช้ประโยชน์กับนักเรียนคนอื่น ๆ |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 3. กระบวนการใหม่ | การร่วมกันผลิตสื่อเสริมพัฒนาการเด็กร่วมกันระหว่างครูผู้สอนและตัวแทนผู้ปกครอง |
เกิดสื่อการเรียนรู้ที่ผลิตสื่อจากวัสดุเหลือใช้ เป็นสื่อไม่สำเร็จรูป และผลิตสื่อมาเพื่อแก้ปัญหาเด็กที่พัฒนาการล่าช้า |
มีการคิดค้นสื่อเสริมพัฒนาการเด็ก แบบอื่น ๆ |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 4. วิธีการทำงาน / การจัดการใหม่ |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 5. การเกิดกลุ่ม / โครงสร้างในชุมชนใหม่ |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 6. แหล่งเรียนรู้ใหม่ | มีสื่อเสริมพัฒนาการเด็ก มหัศจรรย์หมึกน้อย สู่จินตนาการแห่งการเรียนรู้ จากวัสดุเหลือใช้ เป็นนวัตกรรมใหม่ใช้ส่งเสริมพัฒนาการเด็ก |
เกิดสื่อเสริมพัฒนาการเด็ก มหัศจรรย์หมึกน้อย สู่จินตนาการแห่งการเรียนรู้ |
เป็นแหล่งเรียนรู้แห่งใหม่ในการใช้สื่อเสริมพัฒนาการเด็กจากวัสดุเหลือใช้ |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 99. อื่นๆ |
|
|
|
||
2. เกิดการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่เอื้อต่อสุขภาพ |
|||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 1. การดูแลสุขอนามัยส่วนบุคคล |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 2. การบริโภค | มีกิจกรรมอาหารเช้าเพื่อน้อง สมองแจ่มใส ให้เด็กได้บริโภคอาหารให้เพียงพอ เหมาะสมกับวัย |
กิจกรรมอาหารเช้าเพื่อน้อง สมองแจ่มใส |
ส่งเสริมให้ผู้ปกครองจัดอาหารให้เด็กได้บริโภคอาหารให้เพียงพอทั้งที่บ้านด้วย |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 3. การออกกำลังกาย |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 4. การลด ละ เลิก อบายมุข เช่น การพนัน เหล้า บุหรี่ |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 5. การลดพฤติกรรมเสี่ยง เช่น พฤติกรรมเสี่ยงทางเพศ การขับรถโดยประมาท |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 6. การจัดการอารมณ์ / ความเครียด |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 7. การดำรงชีวิต / วิถีชีวิต เช่น การใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น / สมุนไพรในการดูแลสุขภาพตนเอง |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 8. พฤติกรรมการจัดการตนเอง ครอบครัว ชุมชน |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 9. อื่นๆ |
|
|
|
||
3. การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อสุขภาพ (กายภาพ สังคม และเศรษฐกิจ) |
|||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 1. กายภาพ เช่น มีการจัดการขยะ ป่า น้ำ การใช้สารเคมีเกษตร และการสร้างสิ่งแวดล้อมในครัวเรือนที่ถูกสุขลักษณะ |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 2. สังคม เช่น มีความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน ลดการเกิดอุบัติเหตุ ครอบครัวอบอุ่น การจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อเด็ก เยาวชน และกลุ่มวัยต่าง ๆ มีพื้นที่สาธารณะ/พื้นที่ทางสังคม เพื่อเอื้อต่อการส่งเสริมสุขภาพของคนในชุมชน มีการใช้ศาสนา/วัฒนธรรมเป็นฐานการพัฒนา |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 3. เศรษฐกิจสร้างสรรค์สังคม /สร้างอาชีพ / เพิ่มรายได้ |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 4. มีการบริการสุขภาพทางเลือก และมีช่องทางการเข้าถึงระบบบริการสุขภาพ |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 5. อื่นๆ |
|
|
|
||
4. การพัฒนานโยบายสาธารณะที่เอื้อต่อสุขภาวะ |
|||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 1. มีกฎ / กติกา ของกลุ่ม ชุมชน |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 2. มีมาตรการทางสังคมของกลุ่ม ชุมชน |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 3. มีธรรมนูญของชุมชน |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 4. อื่นๆ เช่น ออกเป็นข้อบัญญัติท้องถิ่น ฯลฯ |
|
|
|
||
5. เกิดกระบวนการชุมชน |
|||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 1. เกิดการเชื่อมโยงประสานงานระหว่างกลุ่ม / เครือข่าย (ใน และหรือนอกชุมชน) | เกิดความร่วมมือกันระหว่างคุณครูและผู้ปกครองในการออกแบบและร่วมกันผลิตสื่อเสริมพัฒนาการเด็กจากวัสดุเหลือใช้ |
-จากการทำกิจกรรมร่วมกันผลิตสื่อเสริมพัฒนาการเด็ก |
ควรมีการส่งเสริมกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง เพื่อคิดค้นสื่อเสริมพัฒนาการเด็กอื่น ๆ |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 2. การเรียนรู้การแก้ปัญหาชุมชน (การประเมินปัญหา การวางแผน การปฏิบัติการ และการประเมิน) |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 3. การใช้ประโยชน์จากทุนในชุมชน เช่น การระดมทุน การใช้ทรัพยากรบุคคลในชุมชน | การนำเศษผ้า และวัสดุอื่น ๆ ที่มีในแต่ละครอบครัว มาร่วมกันออกแบบผลิตสื่่อที่เหมาะสมกับเด็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก |
มีกิจกรรมร่วมกันในการร่วมผลิตสื่อจากวัสดุเหลือใช้ |
นำวัสดุที่มีในชุมชนมาใช้ในการผลิตสื่ออื่น ๆ ต่อไป |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 4. มีการขับเคลื่อนการดำเนินงานของกลุ่มและชุมชนที่เกิดจากโครงการอย่างต่อเนื่อง |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 5. เกิดกระบวนการจัดการความรู้ในชุมชน |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 6. เกิดทักษะในการจัดการโครงการ เช่น การใช้ข้อมูลในการตัดสินใจ การทำแผนปฏิบัติการ |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 7. อื่นๆ |
|
|
|
||
6. มิติสุขภาวะปัญญา / สุขภาวะทางจิตวิญญาณ |
|||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 1. ความรู้สึกภาคภูมิใจในตัวเอง / กลุ่ม / ชุมชน | เกิดความภาคภูมิใจในการที่สามารถผลิตสื่อได้ด้วยตนเอง โดยไม่ได้ใช้สื่อสำเร็จรูป |
ร่วมโครงการสื่อสร้างสรรค์ ในวิถีพหุวัฒนธรรมฯ ปี 67 |
ส่งเสริมให้มีการใช้สื่อที่ผลิตขึ้นมาอย่างต่อเนื่่อง เพื่อแก้ไขปัญหาพัฒนากาล่าช้าในเด็กเล็ก |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 2. การเห็นประโยชน์ส่วนรวมและส่วนตนอย่างสมดุล |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 3. การใช้ชีวิตอย่างเรียบง่าย และพอเพียง | การผลิตสื่อจากวัสดุเหลือใช้ ทำให้ได้สื่อที่มีคุณภาพเกิดประโยชน์จริง และไม่สิ้นเปลืองงบประมาณ |
การไม่เบิกจ่ายงบประมาณจากการผลิตสื่อ และการขอความร่วมมือผู้ปกครองในการนำวัสดุเหลือใช้ในครอบครัวมาร่วมผลิตสื่อ |
การผลิตสื่ออื่น ๆ ขึ้นจากวัสดุเหลือใช้ |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 4. ชุมชนมีความเอื้ออาทร |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 5. มีการตัดสินใจโดยใช้ฐานปัญญา |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 6. อื่นๆ |
|
|
|
||
โครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็ก และโภชนาการสมวัยศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านกาเด๊ะ จังหวัด สตูล
รหัสโครงการ 67-L5307-3-02
ได้ดำเนินกิจกรรมตามที่เสนอไว้เสร็จสมบูรณ์เรียบร้อยแล้ว
( นางสาวฮามีส๊ะ ยาหนา ตำแหน่ง ผู้ดูแลเด็ก )
ผู้รับผิดชอบโครงการ
......./............/.......