กองทุนสุขภาพตำบล - กองทุนหลักประกันสุขภาพท้องถิ่น - กปท

กิตติกรรมประกาศ

"โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง การปรับพฤติกรรมในเด็กพิเศษ จังหวัดตรัง" สำเร็จได้ด้วยดี ด้วยความร่วมมือจาก สมาชิกในชุมชน ตำบลกันตังใต้ อำเภอกันตัง จังหวัดตรัง

คณะทำงานโครงการฯ ขอขอบคุณ กองทุนสุขภาพตำบล อบต.กันตังใต้ ที่ให้การสนับสนุนงบประมาณในการดำเนินโครงการฯ รวมทั้ง ภาคีเครือข่ายที่สำคัญระดับพื้นที่ ที่ให้การสนับสนุน ช่วยเหลือ ชี้แนะ สุดท้ายขอขอบคุณผู้เกี่ยวข้องที่มิได้ระบุชื่อไว้ในที่นี้ ซึ่งมีส่วนสำคัญในการขับเคลื่อนการดำเนินงานให้มีความยั่งยืนในพื้นที่ต่อไป

คณะทำงานโครงการ
โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง การปรับพฤติกรรมในเด็กพิเศษ

บทคัดย่อ

ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 4 จังหวัดตรัง สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เป็นหน่วยงานที่ให้บริการช่วยเหลือระยะเริ่มแรก (Early intervention : EI) แก่เด็กพิการตั้งแต่แรกเกิดหรือแรกพบความพิการ ให้สามารถพัฒนาตนเองทั้งด้านร่างการ อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ได้เต็มศักยภาพ ตามประเภทและสภาพความพิการของแต่ละบุคคล และส่งเสริมครอบครัวให้สามารถเลี้ยงดูพัฒนาเด็กพิการ เพื่อให้เด็กพิการได้รับการพัฒนาตามที่กำหนดในแผนจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลให้มีศักยภาพพึ่งพาตนเองได้ และมีคุณภาพชีวิตที่ดีเต็มสักยภาพของแต่ละบุคคล     ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 4 จังหวัดตรัง หน่วยบริการกันตัง จัดการศึกษาแก่คนพิการตามประเภทและสภาพความพิการ ซึ่งแต่ละประเภทความพิการมีพฤติกรรมที่แสดงออกแตกต่างกัน การให้ความรู้ในการปรับ พฤติกรรมเด็กพิการแก่ผู้ปกครองและบุคลากรผู้ดูแลเด็กพิการ เป็นการให้แนวทางในการรับมือกับพฤติกรรมของเด็กพิการและเข้าใจถึงการแสดงพฤติกรรม ดังนั้น ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 4 จังหวัดตรัง หน่วยบริการกันตัง ตระหนักและเล็งเห็นความสำคัญของการเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจแก่ผู้ปกครองในการปรับพฤติกรรมเด็กพิการ เพื่อให้ครอบครัวของเด็กพิการเกิดกระบวนการเรียนรู้อย่างรอบด้าน และเสริมสร้างความเข้มแข็งของครอบครัวในการดูแลเด็กพิการต่ไป โดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วมของครอบครัว ชุมชน และสังคม ร่วมกันพัฒนาเด็กพิการให้สามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข

หมายเหตุ : รายละเอียดของบทสรุปคัดย่อการดำเนินงาน ให้ผู้รับผิดชอบโครงการเป็นผู้เขียนสรุปภาพรวมของโครงการใน "ผลลัพธ์โครงการ"

สารบัญ

ความเป็นมา/หลักการเหตุผล

ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 4 จังหวัดตรัง สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เป็นหน่วยงานที่ให้บริการช่วยเหลือระยะเริ่มแรก (Early intervention : EI) แก่เด็กพิการตั้งแต่แรกเกิดหรือแรกพบความพิการ ให้สามารถพัฒนาตนเองทั้งด้านร่างการ อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ได้เต็มศักยภาพ ตามประเภทและสภาพความพิการของแต่ละบุคคล และส่งเสริมครอบครัวให้สามารถเลี้ยงดูพัฒนาเด็กพิการ เพื่อให้เด็กพิการได้รับการพัฒนาตามที่กำหนดในแผนจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลให้มีศักยภาพพึ่งพาตนเองได้ และมีคุณภาพชีวิตที่ดีเต็มสักยภาพของแต่ละบุคคล     ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 4 จังหวัดตรัง หน่วยบริการกันตัง จัดการศึกษาแก่คนพิการตามประเภทและสภาพความพิการ ซึ่งแต่ละประเภทความพิการมีพฤติกรรมที่แสดงออกแตกต่างกัน การให้ความรู้ในการปรับ พฤติกรรมเด็กพิการแก่ผู้ปกครองและบุคลากรผู้ดูแลเด็กพิการ เป็นการให้แนวทางในการรับมือกับพฤติกรรมของเด็กพิการและเข้าใจถึงการแสดงพฤติกรรม ดังนั้น ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 4 จังหวัดตรัง หน่วยบริการกันตัง ตระหนักและเล็งเห็นความสำคัญของการเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจแก่ผู้ปกครองในการปรับพฤติกรรมเด็กพิการ เพื่อให้ครอบครัวของเด็กพิการเกิดกระบวนการเรียนรู้อย่างรอบด้าน และเสริมสร้างความเข้มแข็งของครอบครัวในการดูแลเด็กพิการต่ไป โดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วมของครอบครัว ชุมชน และสังคม ร่วมกันพัฒนาเด็กพิการให้สามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข

สถานการณ์

วัตถุประสงค์โครงการ

1. ข้อ 1 เพื่อสร้างความรู้ ความเข้าในในการปปรับพฤติกรรมในเด็กพิเศษ
2. ข้อ 2 เพื่อให้ครู บุคลกร และผู้ปกครองนำความรู้ที่ได้รับไปปรับใช้ในการดูแลเด็กพิเศษ

กิจกรรม/การดำเนินงาน

1. โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง การปรับพฤติกรรมในเด็กพิเศษ
2. โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง การปรับพฤติกรรมในเด็กพิเศษ

กลุ่มเป้าหมาย

ผลที่คาดว่าจะได้รับ

1. ผู้เข้าร่วมโครงการมีความรู้เกี่ยวกับการปรับพฟติกรรมในเด็กพิเศษ
2. ผู้เข้าร่วมโครงการสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปปรับใช้ในการดูแลเด็กพิเศษ

ส่วนที่ 1 ผลการดำเนินงาน

* ผลผลิต หมายถึง ผลที่เกิดขึ้นเชิงปริมาณจากการทำกิจกรรม เช่น จำนวนผู้เข้าร่วมประชุม จำนวนผู้ผ่านการอบรม จำนวนครัวเรือนที่ปลูกผักสวนครัว เป็นต้น
** ผลลัพธ์ หมายถึง การเปลี่ยนแปลงที่นำไปสู่การแก้ปัญหา เช่น หลังอบรมมีผู้ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมจำนวนกี่คน มีข้อบังคับหรือมาตรการของชุมชนที่นำไปสู่การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมหรือสภาพแวดล้อม เป็นต้น ทั้งนี้ต้องมีข้อมูลอ้างอิงประกอบการรายงาน เช่น ข้อมูลรายชื่อแกนนำ , แบบสรุปการประเมินความรู้ , รูปภาพกิจกรรมพร้อมคำอธิบายใต้ภาพ เป็นต้น