กองทุนสุขภาพตำบล - กองทุนหลักประกันสุขภาพท้องถิ่น - กปท

กิตติกรรมประกาศ

"โครงการโรงเรียนวัดบ้านนา สุขใจ ไร้รุนแรง: การส่งเสริมสุขภาพจิตและการงดใช้ความรุนแรง ประจำปี 2569 จังหวัดพัทลุง" สำเร็จได้ด้วยดี ด้วยความร่วมมือจาก สมาชิกในชุมชน โรงเรียนวัดบ้านนา ตำบลบ้านนา อำเภอศรีนครินทร์ จังหวัดพัทลุง

คณะทำงานโครงการฯ ขอขอบคุณ กองทุนสุขภาพตำบล เทศบาลตำบลบ้านนา ที่ให้การสนับสนุนงบประมาณในการดำเนินโครงการฯ รวมทั้ง ภาคีเครือข่ายที่สำคัญระดับพื้นที่ ที่ให้การสนับสนุน ช่วยเหลือ ชี้แนะ สุดท้ายขอขอบคุณผู้เกี่ยวข้องที่มิได้ระบุชื่อไว้ในที่นี้ ซึ่งมีส่วนสำคัญในการขับเคลื่อนการดำเนินงานให้มีความยั่งยืนในพื้นที่ต่อไป

คณะทำงานโครงการ
โครงการโรงเรียนวัดบ้านนา สุขใจ ไร้รุนแรง: การส่งเสริมสุขภาพจิตและการงดใช้ความรุนแรง ประจำปี 2569

บทคัดย่อ

โครงการ " โครงการโรงเรียนวัดบ้านนา สุขใจ ไร้รุนแรง: การส่งเสริมสุขภาพจิตและการงดใช้ความรุนแรง ประจำปี 2569 " ดำเนินการในพื้นที่ โรงเรียนวัดบ้านนา ตำบลบ้านนา อำเภอศรีนครินทร์ จังหวัดพัทลุง รหัสโครงการ L3363-2569-2002 ระยะเวลาการดำเนินงาน 1 มกราคม 2569 - 30 กันยายน 2569 ได้รับการสนับสนุนงบประมาณจำนวน 14,550.00 บาท จาก กองทุนสุขภาพตำบล เทศบาลตำบลบ้านนา เพื่อใช้ในการดำเนินกิจกรรมโครงการ หลังจากสิ้นสุดระยะเวลาโครงการ ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงานปรากฏดังนี้

โครงการนี้ยังไม่มีการเขียนหรือแก้ไขบทคัดย่อ

หมายเหตุ : รายละเอียดของบทสรุปคัดย่อการดำเนินงาน ให้ผู้รับผิดชอบโครงการเป็นผู้เขียนสรุปภาพรวมของโครงการใน "ผลลัพธ์โครงการ"

สารบัญ

ความเป็นมา/หลักการเหตุผล

สถานการณ์

วัตถุประสงค์โครงการ

1. เพื่อลดเยาวชน อายุ 13-15 ปี ที่มีความเครียดระดับปานกลางถึงมาก
2. เพื่อลดเหตุการณ์กลั่นแกล้ง (เช่น การล้อเลียน, การกีดกันทางสังคม) และความขัดแย้งระหว่างนักเรียนในโรงเรียนวัดบ้านนา เกี่ยวข้องกับการใช้คำพูดรุนแรงหรือการกระทำที่กระทบต่อสุขภาพจิต

กิจกรรม/การดำเนินงาน

1. การคัดกรองสุขภาพจิตและการระบุกลุ่มเสี่ยง
2. อบรมเชิงปฏิบัติการ: การจัดการความเครียดและการสื่อสารเชิงบวก
3. กิจกรรมกลุ่มบำบัดเชิงสร้างสรรค์และพัฒนาพื้นที่ตามระดับชั้น
4. การประเมินผลลัพธ์และสรุปรายงานโครงการ

กลุ่มเป้าหมาย

ผลที่คาดว่าจะได้รับ

1. ผลลัพธ์ด้านบุคลากร (ครู) ครูผู้สอนมีความเข้าใจและทักษะเพิ่มขึ้น: ครูที่ปรึกษาสามารถใช้เครื่องมือคัดกรองสุขภาพจิตเพื่อ ทำความเข้าใจและจำแนก ระดับความเครียด/ความเสี่ยงของนักเรียนได้อย่างเป็นระบบ ทำให้สามารถ ระบุนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือพิเศษ และติดตามความก้าวหน้าของพวกเขาได้อย่างใกล้ชิด ครูมีช่องทางรับรู้ปัญหา: ครูสามารถรับรู้และแก้ไขปัญหาการกลั่นแกล้งและการใช้ความรุนแรงในโรงเรียนได้อย่างทันท่วงที ผ่านระบบการบันทึกและการรับฟังปัญหา ทำให้สามารถสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่เป็นมิตรและปลอดภัย
2. ผลลัพธ์ด้านผู้รับบริการ (นักเรียน) นักเรียนมีความสามารถในการจัดการตนเอง: นักเรียนกลุ่มเป้าหมายมี ความรู้และทักษะ ในการจัดการความเครียด (เช่น เทคนิคการผ่อนคลาย) และสามารถนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ ทำให้นักเรียนรู้สึกสงบและมั่นใจมากขึ้น นักเรียนมีทักษะทางสังคมที่ดีขึ้น: นักเรียนสามารถ สื่อสารอย่างสร้างสรรค์ และ แก้ไขความขัดแย้งโดยไม่ใช้ความรุนแรง ผ่านการฝึกปฏิบัติ ทำให้ส่งเสริมความเข้าใจและการเคารพซึ่งกันและกัน นักเรียนกลุ่มเสี่ยงมีคุณค่าในตนเองเพิ่มขึ้น: การให้นักเรียนทำกิจกรรมกลุ่มตามระดับชั้น (การปรับปรุงพื้นที่, งานศิลปะ) ช่วย สร้างความรู้สึกมีส่วนร่วม ความรับผิดชอบ และความภูมิใจในผลงาน ทำให้ลดความตึงเครียดและเพิ่มคุณค่าในตนเอง
3. ผลลัพธ์ด้านสภาพแวดล้อมและระบบ สภาพแวดล้อมดีขึ้น: โรงเรียนมีพื้นที่ที่ได้รับการปรับปรุง/พัฒนา และมีความสวยงามมากขึ้นจากการทำกิจกรรมกลุ่ม ทำให้เกิดความรู้สึกเป็นเจ้าของและความปลอดภัยในโรงเรียน เกิดวัฒนธรรมเชิงบวก: โรงเรียนมีสื่อรณรงค์ (โปสเตอร์/นิทรรศการ) เพื่อสร้างความตระหนักเกี่ยวกับ "โรงเรียนสุขใจ ไร้ความรุนแรง" ส่งเสริมให้เกิดการ เฝ้าระวังและส่งเสริมสุขภาพจิต อย่างยั่งยืนในชุมชนโรงเรียน

ส่วนที่ 1 ผลการดำเนินงาน

* ผลผลิต หมายถึง ผลที่เกิดขึ้นเชิงปริมาณจากการทำกิจกรรม เช่น จำนวนผู้เข้าร่วมประชุม จำนวนผู้ผ่านการอบรม จำนวนครัวเรือนที่ปลูกผักสวนครัว เป็นต้น
** ผลลัพธ์ หมายถึง การเปลี่ยนแปลงที่นำไปสู่การแก้ปัญหา เช่น หลังอบรมมีผู้ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมจำนวนกี่คน มีข้อบังคับหรือมาตรการของชุมชนที่นำไปสู่การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมหรือสภาพแวดล้อม เป็นต้น ทั้งนี้ต้องมีข้อมูลอ้างอิงประกอบการรายงาน เช่น ข้อมูลรายชื่อแกนนำ , แบบสรุปการประเมินความรู้ , รูปภาพกิจกรรมพร้อมคำอธิบายใต้ภาพ เป็นต้น