กองทุนสุขภาพตำบล - กองทุนหลักประกันสุขภาพท้องถิ่น - กปท

กิตติกรรมประกาศ

"โครงการ ติดตามการดำเนินงานส่งเสริมสุขภาพเด็กวัยเรียน การเฝ้าระวังปัญหา IQ และ EQ ในวัยเรียน ปี 60 จังหวัดนราธิวาส" สำเร็จได้ด้วยดี ด้วยความร่วมมือจาก สมาชิกในชุมชน ตำบลสุไหงโก-ลก อำเภอสุไหง-โกลก จังหวัดนราธิวาส

คณะทำงานโครงการฯ ขอขอบคุณ กองทุนสุขภาพตำบล เทศบาลเมืองสุไหงโก-ลก ที่ให้การสนับสนุนงบประมาณในการดำเนินโครงการฯ รวมทั้ง ภาคีเครือข่ายที่สำคัญระดับพื้นที่ ที่ให้การสนับสนุน ช่วยเหลือ ชี้แนะ สุดท้ายขอขอบคุณผู้เกี่ยวข้องที่มิได้ระบุชื่อไว้ในที่นี้ ซึ่งมีส่วนสำคัญในการขับเคลื่อนการดำเนินงานให้มีความยั่งยืนในพื้นที่ต่อไป

คณะทำงานโครงการ
โครงการ ติดตามการดำเนินงานส่งเสริมสุขภาพเด็กวัยเรียน การเฝ้าระวังปัญหา IQ และ EQ ในวัยเรียน ปี 60

บทคัดย่อ

โครงการ " โครงการ ติดตามการดำเนินงานส่งเสริมสุขภาพเด็กวัยเรียน การเฝ้าระวังปัญหา IQ และ EQ ในวัยเรียน ปี 60 " ดำเนินการในพื้นที่ ตำบลสุไหงโก-ลก อำเภอสุไหง-โกลก จังหวัดนราธิวาส รหัสโครงการ 60-L6961-01-8 ระยะเวลาการดำเนินงาน 10 เมษายน 2560 - 30 เมษายน 2560 ได้รับการสนับสนุนงบประมาณจำนวน 14,000.00 บาท จาก กองทุนสุขภาพตำบล เทศบาลเมืองสุไหงโก-ลก เพื่อใช้ในการดำเนินกิจกรรมโครงการ หลังจากสิ้นสุดระยะเวลาโครงการ ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงานปรากฏดังนี้

โครงการนี้ยังไม่มีการเขียนหรือแก้ไขบทคัดย่อ

หมายเหตุ : รายละเอียดของบทสรุปคัดย่อการดำเนินงาน ให้ผู้รับผิดชอบโครงการเป็นผู้เขียนสรุปภาพรวมของโครงการใน "ผลลัพธ์โครงการ"

สารบัญ

ความเป็นมา/หลักการเหตุผล

การมีความสามารถทางเชาว์ปัญญา (ไอคิว) ที่ดี ช่วยให้คนเรียนรู้สิ่งต่างๆได้ดี มีศักยภาพในการสร้างสรรค์ และ ดำเนินชีวิตอยู่รอดในสังคม ซึ่งจะต้องควบคู่ไปกับความฉลาดทางอารมณ์ (อีคิว) ที่ดีด้วย จึงจะทำให้บุคคลเป็นคน ที่มีคุณภาพได้ หากขาดสิ่งใดสิ่งหนึ่งย่อมทำให้การพัฒนาเป็นไปอย่างไม่เต็มศักยภาพ เพราะการที่จะพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ที่ดี ต้องอาศัยการคิดอย่างมีเหตุผล การตัดสินใจ และ ความสามารถในการสื่อสารที่ดีด้วย ซึ่งการ พัฒนาสติปัญญา และ วุฒิภาวะทางอารมณ์ของเด็ก ต้องมีส่วนร่วมจากครอบครัว บ้าน โรงเรียน และ ชุมชน ที่จะช่วยให้เด็กได้รับการพัฒนา รวมทั้งการปลูกฝังพื้นฐานที่ดีทั้งไอคิวและอีคิว ในวัยเด็กจะสามารถพัฒนาไปสู่ผู้ใหญ่ ที่มีคุณภาพ อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างราบรื่น และ เป็นสิ่งสำคัญที่ทำให้คนเราประสบความสำเร็จในชีวิต ครู และ ผู้ดูแล ถือว่าเป็นบุคคลที่มีความสำคัญ และ มีบทบาทเป็นอย่างยิ่ง ในการส่งเสริม และ พัฒนาเด็กในเรื่องของการพัฒนาความสามารถทางเชาว์ปัญญา และ ความฉลาดทางอารมณ์ มีการประเมิน คัดกรองความฉลาดทางอารมณ์ และ เชาว์ปัญญาเด็ก โดยดำเนินการในนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 1 ในปี 2558 ที่ผ่านมา จำนวนโรงเรียนที่ได้ดำเนินการคัดกรองจำนวน 5 โรง จำนวนห้องเรียนทั้งหมด 19 ห้อง จำนวนนักเรียนที่ได้รับการคัดกรอง 677 คน และ จำนวนนักเรียนที่ผิดปกติทั้งหมด 57 คน และ ได้มีการนำร่องโรงเรียนในเขตเทศบาล และมีการคัดกรองเพิ่มเติม จำนวนนักเรียนที่คัดกรอง 228 คน มีความเสี่ยงจำนวน 12 คน ในการนี้ เพื่อให้ทราบถึง ระดับ ความฉลาดทางอารมณ์ และ เชาว์ปัญญาเด็ก และให้คำแนะนำ อีกทั้งเพื่อให้ครู และ ผู้ดูแลเด็ก สามารถคัดกรอง ค้นพบเด็กที่มีปัญหา ทำให้สามารถช่วยเหลือแก้ไขได้อย่างทันเวลา ป้องกันการเกิดปัญหาระยะยาวในเด็ก ดังนั้น กลุ่มงานจิตเวช โรงพยาบาลสุไหงโก-ลก จึงได้จัดทำ โครงการส่งเสริมสุขภาพเด็กวัยเรียน การเฝ้าระวังปัญหา IQ และ EQ ในวัยเรียน สำหรับครู และ ผู้ดูแล เพื่อให้ครู และ ผู้ดูแลเด็ก มีความรู้ ความเข้าใจ ที่ถูกต้อง อีกทั้งมีทักษะในการคัดกรองความฉลาดทางอารมณ์ และ เชาว์ปัญญาเด็กเบื้องต้นได้ และ สามารถส่งต่อในรายที่มีความผิดปกติได้อย่างเหมาะสมต่อไป

สถานการณ์

วัตถุประสงค์โครงการ

1. 1.เพื่อให้ครูและผู้ดูแลเด็กเข้ารับการอบรม มีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องการคัดกรองความฉลาดทางอารมณ์ และ เชาว์ปัญญาเด็ก
2. 2.เพื่อให้ครูและผู้ดูแลเด็กเข้ารับการอบรม มีทักษะการคัดกรอง และ สามารถส่งต่อในรายที่พบความผิดปกติได้

กิจกรรม/การดำเนินงาน

กลุ่มเป้าหมาย

ผลที่คาดว่าจะได้รับ

1.ครูและผู้ดูแลเด็กเข้ารับการอบรม มีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องการคัดกรองความฉลาดทางอารมณ์ และ เชาว์ปัญญาเด็ก 2.ครูและผู้ดูแลเด็กเข้ารับการอบรม มีทักษะการคัดกรอง และ สามารถส่งต่อในรายที่พบความผิดปกติได้

ส่วนที่ 1 ผลการดำเนินงาน

* ผลผลิต หมายถึง ผลที่เกิดขึ้นเชิงปริมาณจากการทำกิจกรรม เช่น จำนวนผู้เข้าร่วมประชุม จำนวนผู้ผ่านการอบรม จำนวนครัวเรือนที่ปลูกผักสวนครัว เป็นต้น
** ผลลัพธ์ หมายถึง การเปลี่ยนแปลงที่นำไปสู่การแก้ปัญหา เช่น หลังอบรมมีผู้ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมจำนวนกี่คน มีข้อบังคับหรือมาตรการของชุมชนที่นำไปสู่การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมหรือสภาพแวดล้อม เป็นต้น ทั้งนี้ต้องมีข้อมูลอ้างอิงประกอบการรายงาน เช่น ข้อมูลรายชื่อแกนนำ , แบบสรุปการประเมินความรู้ , รูปภาพกิจกรรมพร้อมคำอธิบายใต้ภาพ เป็นต้น