กองทุนสุขภาพตำบล - กองทุนหลักประกันสุขภาพท้องถิ่น - กปท

กิตติกรรมประกาศ

"อิ่มท้องสมองใส โรงเรียนเทศบาล 3 (โศภนพิทยาคุณานุสรณ์) จังหวัดสงขลา" สำเร็จได้ด้วยดี ด้วยความร่วมมือจาก สมาชิกในชุมชน ตำบลหาดใหญ่ อำเภอหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา

คณะทำงานโครงการฯ ขอขอบคุณ กองทุนสุขภาพตำบล เทศบาลนครหาดใหญ่ ที่ให้การสนับสนุนงบประมาณในการดำเนินโครงการฯ รวมทั้ง ภาคีเครือข่ายที่สำคัญระดับพื้นที่ ที่ให้การสนับสนุน ช่วยเหลือ ชี้แนะ สุดท้ายขอขอบคุณผู้เกี่ยวข้องที่มิได้ระบุชื่อไว้ในที่นี้ ซึ่งมีส่วนสำคัญในการขับเคลื่อนการดำเนินงานให้มีความยั่งยืนในพื้นที่ต่อไป

คณะทำงานโครงการ
อิ่มท้องสมองใส โรงเรียนเทศบาล 3 (โศภนพิทยาคุณานุสรณ์)

บทคัดย่อ

โครงการ " อิ่มท้องสมองใส โรงเรียนเทศบาล 3 (โศภนพิทยาคุณานุสรณ์) " ดำเนินการในพื้นที่ ตำบลหาดใหญ่ อำเภอหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา รหัสโครงการ 63-L7258-2-05 ระยะเวลาการดำเนินงาน 4 พฤศจิกายน 2562 - 25 กันยายน 2563 ได้รับการสนับสนุนงบประมาณจำนวน 327,200.00 บาท จาก กองทุนสุขภาพตำบล เทศบาลนครหาดใหญ่ เพื่อใช้ในการดำเนินกิจกรรมโครงการ หลังจากสิ้นสุดระยะเวลาโครงการ ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงานปรากฏดังนี้

โครงการนี้ยังไม่มีการเขียนหรือแก้ไขบทคัดย่อ

หมายเหตุ : รายละเอียดของบทสรุปคัดย่อการดำเนินงาน ให้ผู้รับผิดชอบโครงการเป็นผู้เขียนสรุปภาพรวมของโครงการใน "ผลลัพธ์โครงการ"

สารบัญ

ความเป็นมา/หลักการเหตุผล

หลักการและเหตุผล การพัฒนาคนให้มีสุขภาพสมบูรณ์แข็งแรงทั้งทางด้นรำงกายและจิตใจให้มีความสามารถในการเรียนรู้และ พัฒนาตนเองได้ตามศักยภาพ เป็นสิ่งสำคัญที่สุดในการพัฒนาชาติอยั่งยืน แต่ปัญหาสุขภาพของประชาชนเป็น ปัญหาระดับชาติที่เกิดจากการละเลยต้นโชนากรของคนทั่โครมถึงคนท กลายเป็นปัญหาที่ฐบาลตั้องจัดสรร งบประมาณให้กับการบริการทางด้านสาธารณสุขเพื่อดูแลสุขภาพของคนไหย แทนที่จะใช้ไปพื่อพัฒนประเทศด้านอื่นๆ โภชนาการจึงเป็นเรื่องที่ผู้เกี่ยวข้องต้องร่วมมือกัน โดยเพาะอย่างยิ่งปัญหาของโรงเรียน คือ เต็กบางส่วนไม่ได้รับประทานอาหารเช้า ซึ่งเป็นมื้อที่สำคัญในการพัฒนสมอง ส่งผลให้นักเรียนมีภาวะทุพโภชนาการคือ น้ำหนัก ส่วนสูงไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่กรมอนามัยกำหนด อีกทั้งยังทำหนักเรียนที่ไมต้รับประทานอหารเช้าบ่อยครั้งเป็นโรคกระเพาะอาหารได้ และยังขาความพร้อมในการเรียน และในการทำกิจกรรม ซึ่งเป็นปัญหาที่กระทบกับโรงเรียนในการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ ส่วนอีกปัญหหนึ่งของเต็กคือภาวะผุพโภชนาการ (ด็กอ้วน เด็กผอม) ปัญหาตังกล่าวหากพ่อแม่สร้างสิ่งแวดล้อมต่างๆ ให้หมาะสมสมองของเขาก็จะเติบโตและพัฒนาได้อย่างเต็มที่ ความสมบูรณ์ของสมองไนช่วงนี้ คือราฐานสำคัญของชีวิตและควมป็นนุษที่สมนูรณ์ ปะกอบกับช่วงวัยเรียนเป็นวัยที่กำลังเจริญเติบโต มีความต้องการอหารครบทั้ง๕ หมู่ ทำให้เด็กมีสติปัญญเฉลียวฉลาด ถ้าเด็กได้รับประทานอาหารที่มีประโยชน์ ก็จะทำให้ร่างกายแข็งแรงสบูรณ์ไม่มีอุปสดต่อการเรียนรู้และการเจริญเติบโตของร่งกายเมื่อท้องอิ่มีจิตใจก็แจ่มใส เบ่งบาน พร้อมปิดรับกับการเรียนรู้สิ่งใหม่ การดำเนินการแก้ไขปัญหาเด็กไม่ได้รับประทานอาหารเช้า และภาวะทุพโภชนาการถือเป็นหน้าที่ของโรงเรียน ที่จะต้องตำนินการแก้ไขปัญหาซึ่งเป็นไปตามพระราชบัญญัติกศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 หมวด 1 บททั่วไปความมุ่งหมายและหลักการ มาตรา ๖ การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจสติปัญญา ความรู้ และ คุณธรรมมีจริยธรรมและวัฒนธมในการดำรงชีวิตสามารถอยู่ร่วมกับผู้ด้อย่างมีความสุข และสอดคล้องกับพระราชกิจจานุเบกษา ประกาศณะอนุกรรมการและป้องกันโรคภายใต้คณะกรรมการหลักประกันสุขภาพแห่งชาติ เรื่องบริการสาธารณสุขของกองทุนหลักประกันสุขภาพในระดับท้องถิ่นหรือพื้นที่ พ.ศ. 2557 กิจกรรมบริการสาธารณสุขตามกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ ตามประกาศแนบท้ายลงวันที่ ๒๗ มีนาคม ๒๕๕๗ ข้อ ๓. กลุ่มเด็กวัยเรียนและเยาวชน และ ระเบียบกองทุนหลักประกันสุขภาพเทศบาลนคหาดใหญ่ เรื่อง การดำเนินงานและบริหารจัดการกองทุนหลักประกันสุขภาพในระดับท้องถิ่นหรือพื้นที่ พ.ศ. 2559 ข้อ ๗ (๑)
ผลการดำเนินโครงการฯ ประจำปิงบประมาณ พ.ศ.2562 โรงเรียนเทศบาล (โศภนพิทยาคุณานุสรณ์) มีนักเรียนทั้งสิ้น ๑,๐๘๙ คน พบว่า นักเรียนที่โรงเรียนตรวจพบภาวะทุโภชนากรทั้งหมดจำนวน 123คน มีนักเรียน จำนวน 1๑๑คน มีน้ำหนักและส่วนสูงตามกณฑ์คิดป็นร้อยละ ๙0.24 และนักเรียนที่มีภาวะพุฟโภชนาการ ได้ รับประทานอหารเช้าที่มีคุณภาพ ร้อยละ ๑๐๐ ผูปครองของนักเรียนที่มีปัญหาภาวะผุพโภชนาการจำนวน ๓๒๓ คน มีความพึงพอใจและเห็ความสำคัญของการรับประหนอหาเช้าร้อยละ 96.75 ซึ่งนับเป็นโครงการฯ ที่สามารถแก้ปัญหาเรื่องการรัประทานอหารเช้าและกวะทุพโภชนาการที่เป็นประโยชน์อย่างยิ่ง โรงเรียนจึงดำเนินโครงการฯ อย่างต่อเนื่อง โดยมีการสำรวจกเรียนที่มีภาวะผุพโภชนาการเพิ่มเติม พบว่าใน ปิงปประมาณ พ.ศ. 2563 มีนักเรียนทั้งสิ้น 1,023 โรงรียนตรวจพนภวะผุฟโภชนากรจำนวน 120 คน โดยมีความมุ่งหวังเพื่อช่วยให้นักเรียนได้รับประทานอาหารเช้ามีคุณค่ทางโภชนาการและครบ ๕ หมู่ มีพัฒนาการสมวัย มีน้ำหนักส่วนสูงตามภณฑ์มาตรฐาน มีสมาธิ เกิดความพร้อมในการเรียนรู้ สู่การเป็นเด็กที่มีติปัญญาฉลาดลสมวัย

สถานการณ์

วัตถุประสงค์โครงการ

1. ข้อที่ ๑ เพื่อแก้ไขและป้องกันภาวะทุพโภชนาการส่งเสริมให้นักเรียนมีสุขภาพที่สมบูรณ์แข็งแรง มีพัฒนาการสมวัย
2. ข้อที่ ๒ เพื่อให้นักเรียนที่มีปัญหาภาวะทุพโภชนาการได้รับประทานอาหารเช้าที่มีคุณภาพ
3. ข้อที่ ๓ เพื่อให้ผู้ปกครองของนักเรียนกลุ่มเป้าหมายมองเห็นความสำคัญของการรับประทานอาหารเช้าเป้าหมาย เป้าหมายเชิงปริมาณ ๑) นักเรียนที่มีภาวะทุพโภชนาการในโรงเรียนเทศบาล ๓(โศภนพิทยาคุณานุสรณ์) เทศบาลนครหาดใหญ่จำนวน๑๒๐ คน ๒) จัดนักเรียนประชุมผู้ปกครองของนักเรียนในโครงการ จำนวน ๑๒๐ คน เป้าหมายเชิงคุณภาพนักเรียนได้รับประทานอาหารเช้าที่มีคุณค่าทางสารอาหาร และเห็นความสำคัญของการรับประทาน อาหารเช้า

กิจกรรม/การดำเนินงาน

1. ให้ความรู้แก่ปกครองของนักเรียนกลุ่มเป้าหมาย เรื่อง อาหารมื้อเช้าสำคัญ สมองใส
2. สรุปผลการดำเนินงาน
3. การแก้ปัญหาภาวะโภชนาการของเด็กวัยเรียน
4. การแก้ปัญหาภาวะโภชนาการของเด็กวัยเรียน
5. การแก้ปัญหาภาวะโภชนาการของเด็กวัยเรียน
6. การแก้ปัญหาภาวะโภชนาการของเด็กวัยเรียน
7. การแก้ปัญหาภาวะโภชนาการของเด็กวัยเรียน
8. การแก้ปัญหาภาวะโภชนาการของเด็กวัยเรียน
9. การแก้ปัญหาภาวะโภชนาการของเด็กวัยเรียน
10. การแก้ปัญหาภาวะโภชนาการของเด็กวัยเรียน
11. การแก้ปัญหาภาวะโภชนาการของเด็กวัยเรียน
12. การแก้ปัญหาภาวะโภชนาการของเด็กวัยเรียน

กลุ่มเป้าหมาย

ผลที่คาดว่าจะได้รับ

นักเรียนโรงเรียนเทศบาล3 (โศภนพิทยาคุณานุสรณ์) ได้รับประทานอาหารเช้าที่มีคุณค่าทางสารอาหารมีพัฒนาการสมวัย มีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน

ส่วนที่ 1 ผลการดำเนินงาน

* ผลผลิต หมายถึง ผลที่เกิดขึ้นเชิงปริมาณจากการทำกิจกรรม เช่น จำนวนผู้เข้าร่วมประชุม จำนวนผู้ผ่านการอบรม จำนวนครัวเรือนที่ปลูกผักสวนครัว เป็นต้น
** ผลลัพธ์ หมายถึง การเปลี่ยนแปลงที่นำไปสู่การแก้ปัญหา เช่น หลังอบรมมีผู้ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมจำนวนกี่คน มีข้อบังคับหรือมาตรการของชุมชนที่นำไปสู่การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมหรือสภาพแวดล้อม เป็นต้น ทั้งนี้ต้องมีข้อมูลอ้างอิงประกอบการรายงาน เช่น ข้อมูลรายชื่อแกนนำ , แบบสรุปการประเมินความรู้ , รูปภาพกิจกรรมพร้อมคำอธิบายใต้ภาพ เป็นต้น