กองทุนสุขภาพตำบล - กองทุนหลักประกันสุขภาพท้องถิ่น - กปท

กิตติกรรมประกาศ

"โครงการสื่อสารสร้างสรรค์ส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยประจำปีงบประมาณ 2564 จังหวัดสตูล" สำเร็จได้ด้วยดี ด้วยความร่วมมือจาก สมาชิกในชุมชน ตำบลท่าแพ อำเภอท่าแพ จังหวัดสตูล

คณะทำงานโครงการฯ ขอขอบคุณ กองทุนสุขภาพตำบล อบต.ท่าแพ ที่ให้การสนับสนุนงบประมาณในการดำเนินโครงการฯ รวมทั้ง ภาคีเครือข่ายที่สำคัญระดับพื้นที่ ที่ให้การสนับสนุน ช่วยเหลือ ชี้แนะ สุดท้ายขอขอบคุณผู้เกี่ยวข้องที่มิได้ระบุชื่อไว้ในที่นี้ ซึ่งมีส่วนสำคัญในการขับเคลื่อนการดำเนินงานให้มีความยั่งยืนในพื้นที่ต่อไป

คณะทำงานโครงการ
โครงการสื่อสารสร้างสรรค์ส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยประจำปีงบประมาณ 2564

บทคัดย่อ

โครงการ " โครงการสื่อสารสร้างสรรค์ส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยประจำปีงบประมาณ 2564 " ดำเนินการในพื้นที่ ตำบลท่าแพ อำเภอท่าแพ จังหวัดสตูล รหัสโครงการ 64-L5287-3-04 ระยะเวลาการดำเนินงาน 1 มกราคม 2564 - 15 กันยายน 2564 ได้รับการสนับสนุนงบประมาณจำนวน 30,000.00 บาท จาก กองทุนสุขภาพตำบล อบต.ท่าแพ เพื่อใช้ในการดำเนินกิจกรรมโครงการ หลังจากสิ้นสุดระยะเวลาโครงการ ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงานปรากฏดังนี้

โครงการนี้ยังไม่มีการเขียนหรือแก้ไขบทคัดย่อ

หมายเหตุ : รายละเอียดของบทสรุปคัดย่อการดำเนินงาน ให้ผู้รับผิดชอบโครงการเป็นผู้เขียนสรุปภาพรวมของโครงการใน "ผลลัพธ์โครงการ"

สารบัญ

ความเป็นมา/หลักการเหตุผล

การจัดการเรียนรุ้ตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบันมีวิวัฒนาการที่เปลี่ยนแปลงอยู่เป็นระยะ ซึ่งปัจจุบันพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ส. 2545 และ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553 มี 9 หมวด 87 มาตรา ได้บัญยัติสาระที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาที่สำคัญเพื่อเป็นกลไก และตัวขับเคลื่อนทางการศึกษา หมวดที่ 4 มาตรา 22 การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผุ้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนา ตนเองได้และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุดกระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศุกยภาพ มาตรา 23 การจัดการศึกษา ต้องเน้นความสำคัญทั้งความรู้ คุณธรรม กระบวนการเรียนรู้และบูรณาการตามความเหมาะสมของแต่ละระดับการศึกษา มาตรา 24 การใช้โรงเรียนเป็นฐานการเรียนรู้ จัดสภาพแวดล้อมเพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ มาตรา 26 ให้สถานศึกษาจัดการประเมินผู้เรียน โดยพิจารณาจากพัฒนาการของผู้เรียนความประพฤติการสังเกตพฤติกรรมการเรียนการเข้าร่วมกิจกรรม ควบคู่ในกระบวนการเรียนการสอนตามความเหมาะสมของแต้ละระดับและรูปแบบการศ฿กษา การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เป็นศูนย์การ หมายถึง กระบวนการเรียนรู้ที่ได้จัดดำเนินการให้สอดคล้องกับผู้เรียน ความแตกต่างระหว่างบุคคลความสามารถทางปัญญาวิธีการเรียนรู้โดยบูรณาการคุณธรรมค่านิยมอันพึงประสงค์ให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการปฏิบัติจริง ได้พัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ศึกษาค้นคว้าทดลองและแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ตามความถนัดความสนใจด้วยวิธีการกระบวนการและแห่งการเรียนรู้ที่หลากหลายที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริงทั้งในและนอกห้องเรียน มีการวัดประเมินผลตามสภาพจริง ทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ไเ้ตามมาตราฐานหลักสูตรที่กำหนดโดยใช้สื่อสร่งสรรค์ในการเรียนรู้     ผู้ปกครองหรือครอบครัว คือ คณุคนแรกของเด็ก เด็กได้เรียนรู้หลายสิ่งหลายอย่างที่บ้านโดยไม่ต้องได้รับอิธิพลหรือได้รับการสอนอย่างเป็นทางการจากสถานศึกษาแต่อย่างใด ดังนั้นจึงเป็นสิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งที่เมื่อเด็กเข้าเรียนในสถานศึกษาแล้วการเรียนรู้จะต้องเชื่อมต่อและเชื่อมโยงระหว่างสถานที่ศึกษาและครอบครัว เพื่อให้การเรียนรู้ของเด็กต่อเนื่องและทำให้การเรียนรู้มีความหมายต่อเด็ก เพราสามารถเชื่อมโยงสู่ชีวิตจริงที่บ้านได้ด้วย การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ต่อเด็ก และเพื่อส่งเสริมให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ให้กับเด็ก เกี่ยวกับพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กปบมวัย ให้คำปรึกษาหรือข้อมูลเกี่ยวกับการเลี้ยงดูหรือปรับพฤติกรรมเด็ก การเรียนรู้ของเด็กที่เหมาะสมกับวัย ซึ่งจากการประเมินพัฒนาการของเด็กใรศุนย์พัฒนาเด็กเล็กสังกัดองค์การบริหารส่วนตำบลท่าแพ พบว่าเด็กมีพัฒนาการสมวัย ร้อยละ 85 ไม่สมวัย ร้อยะล 15     ดังนั้น ศุนยืพัฒนาเด็กเล็กสังกัดองค์การบริหารส่วนตำบลท่าแพ จึงได้จัดทำโครงการสื่อสร้างสรรค์ส่งเสริมพัฒนานาการเด็กปบมวัยขึ้น เพื่อให้ผู้ปกครองมีความรู้เรื่องการส่งเสริมพัฒนาการให้เด็กปบมวัยจะเป็นกระบนการในการพัฒนาเด็กปฐมวัยด้านการเรียนรู้ ทักษะชีวิตและส่งเสริมพัฒนาการที่เหมาะสมตามวัย โดยเฉพาะการใช้หนังสือนิทานและสื่อสร้างสรรค์ส่งเสริมพัฒนาการของเด็กทั้ง 4 ด้าน คือ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ ด้านสังคมและด้านสติปัญา

สถานการณ์

วัตถุประสงค์โครงการ

1. 1. เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็ก ด้ายการจัดกระบวนการเรียนรู้ผ่านสื่อสร้างสรรค์และหนังสือนิทาน
2. 2. เพื่อส่งเสริมผู้ปกครองให้มีความรู้ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ผ่านสื่อสร้างสรรค์และหนังสือนิทาน
3. 3. เพื่อสร้างการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและชุมชนในการเล่านิทาน

กิจกรรม/การดำเนินงาน

1. กิจกรรมอบรมให้ความรู้ผู้มีส่วนที่เกี่ยวข้องในการพัฒนาเด็กปฐมวัย
2. กิจกรรมการแข่งขันทักษะวิชาการนักเรียนระดับปฐมวัย

กลุ่มเป้าหมาย

ผลที่คาดว่าจะได้รับ

1. เด็กเกิดการเรียนรู้จากการใช้สื่อสร้างสรรค์และหนังสือนิทาน
2. ผู้ปกครองมีความรู้ความสามารถในการใช้หนังสือนิทานและสื่อสร้างสรรค์เพื่อส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย
3. การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและชุมชนในการส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาการของเด็กปฐมวัย

ส่วนที่ 1 ผลการดำเนินงาน

* ผลผลิต หมายถึง ผลที่เกิดขึ้นเชิงปริมาณจากการทำกิจกรรม เช่น จำนวนผู้เข้าร่วมประชุม จำนวนผู้ผ่านการอบรม จำนวนครัวเรือนที่ปลูกผักสวนครัว เป็นต้น
** ผลลัพธ์ หมายถึง การเปลี่ยนแปลงที่นำไปสู่การแก้ปัญหา เช่น หลังอบรมมีผู้ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมจำนวนกี่คน มีข้อบังคับหรือมาตรการของชุมชนที่นำไปสู่การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมหรือสภาพแวดล้อม เป็นต้น ทั้งนี้ต้องมีข้อมูลอ้างอิงประกอบการรายงาน เช่น ข้อมูลรายชื่อแกนนำ , แบบสรุปการประเมินความรู้ , รูปภาพกิจกรรมพร้อมคำอธิบายใต้ภาพ เป็นต้น