โครงการส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์ให้กับเด็กปฐมวัย
ชื่อโครงการ | โครงการส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์ให้กับเด็กปฐมวัย |
รหัสโครงการ | 66-L2541-2-04 |
ประเภทการสนับสนุน | ประเภท 2 สนับสนุนกิจกรรมสร้างเสริมสุขภาพ การป้องกันโรคของกลุ่มหรือองค์กรประชาชน/หน่วยงานอื่น |
หน่วยงาน/องค์กร/กลุ่มคน ที่รับผิดชอบโครงการ | หน่วยงานอื่นๆ ที่ไม่ใช่หน่วยงานสาธารณสุข เช่น โรงเรียน |
ชื่อองค์กรที่รับผิดชอบ | โรงเรียนอนุบาลตำบลริโก๋ |
วันที่อนุมัติ | 1 มกราคม 2566 |
ระยะเวลาดำเนินโครงการ | 1 มกราคม 2566 - 30 กันยายน 2566 |
กำหนดวันส่งรายงาน | 30 กันยายน 2566 |
งบประมาณ | 39,400.00 บาท |
ผู้รับผิดชอบโครงการ | นางซารีนา สามะ |
พี่เลี้ยงโครงการ | |
พื้นที่ดำเนินการ | ตำบลริโก๋ อำเภอสุไหงปาดี จังหวัดนราธิวาส |
ละติจูด-ลองจิจูด | place |
งวด | วันที่งวดโครงการ | วันที่งวดรายงาน | งบประมาณ (บาท) | |||
---|---|---|---|---|---|---|
จากวันที่ | ถึงวันที่ | จากวันที่ | ถึงวันที่ | |||
1 | 30 ม.ค. 2566 | 39,400.00 | ||||
รวมงบประมาณ | 39,400.00 |
(ตามแนบท้ายประกาศคณะอนุกรรมการส่งเสริมสุขภาพและป้องกันโรคฯ พ.ศ. 2557)
กลุ่มเป้าหมาย | จำนวน(คน) | |
---|---|---|
กลุ่มเป้าหมายจำแนกตามช่วงวัย | ||
กลุ่มเด็กเล็กและเด็กก่อนวัยเรียน | 100 | keyboard_arrow_down |
กิจกรรมหลักตามกลุ่มเป้าหมาย กลุ่มเด็กเล็กและเด็กก่อนวัยเรียน : |
||
กลุ่มเป้าหมายจำแนกกลุ่มเฉพาะ |
สถานการณ์ปัญหา | ขนาด |
---|
ความสำคัญของโครงการ สถานการณ์ หลักการและเหตุผล
การส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์ควรได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องตั้งแต่วัยเด็กโดยเฉพาะในช่วงวัย2-5 ปีเพราะความสามารถในการเรียนรู้ของเด็กจะพัฒนาได้มากในช่วงวัยนี้เด็กจะซึมซับได้จากสิ่งแวดล้อมรอบข้างผ่านการสังเกตและจากประสบการณ์ตรงการเอาใจใส่เด็กทั้งด้านสุขภาพร่างกายการเข้าสังคมเด็กที่ได้รับการพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์เด็กจะรู้จักการควบคุมอารมณ์และการแสดงออกทางอารมณ์ของตนเองทั้งดีและไม่ดีได้อย่างเหมาะสมกับบุคคลสถานที่เวลาและสถานการณ์เด็กจะมีพื้นฐานอารมณ์ที่ดีรู้สึกภาคภูมิใจและเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่นซึ่งจะเอื้ออำนวยให้เด็กประสบความสำเร็จในชีวิตในทางตรงกันข้ามหากเด็กไม่ได้รับการพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์จะส่งผลต่อพฤติกรรมของเด็กเช่นเอาแต่ใจตัวเองไม่เห็นอกเห็นใจคนอื่นไม่มีความอดทนก้าวร้าวชอบหาเรื่องทะเลาะกันอิจฉาขาดความรับผิดชอบและทำร้ายผู้อื่นซึ่งปัญหาเหล่านี้จะปรากฏชัดเจนและรุนแรงขึ้นในระยะที่เด็กย่างเข้าสู่วัยรุ่นความฉลาดทางอารมณ์เป็นทักษะที่เกิดขึ้นได้ด้วยกระบวนการเรียนรู้ซึ่งต้องเริ่มปลูกฝังตั้งแต่วัยเด็กมีแบบอย่างที่ดีควบคู่กับการอบรมสั่งสอนโดยเฉพาะพ่อแม่ผู้ใหญ่ที่ใกล้ชิดและสิ่งแวดล้อมรอบตัวเด็กมีการเปิดโอกาสให้เด็กได้รับรู้แสดงอารมณ์ได้อย่างถูกต้อง รวมทั้งการสอนให้เด็กจัดการกับอารมณ์ของตนเองควบคุมอารมณ์มีวินัยรู้จักการอดทนรอคอยรู้จักเข้าใจและเห็นใจคนอื่นสร้างและรักษาสัมพันธภาพกับคนอื่นได้อย่างเหมาะสมจึงมีความจำเป็นอย่างมากที่ควรเข้าไปส่งเสริมพัฒนาเด็กโดยเฉพาะทักษะสมอง ExecutiveFunctions (EF)ซึ่งเป็นทักษะที่จะช่วยให้เด็ก “คิดเป็นทำเป็นเรียนรู้เป็นแก้ปัญหาเป็นอยู่กับคนอื่นเป็นและหาความสุขเป็น ” ซึ่ง EF จะช่วยให้เด็กมีเหตุมีผลยับยั้งชั่งใจได้กำกับอารมณ์และหาความสุขได้สามารถวางแผนทำงานเป็นช่วยให้เด็กพัฒนาตนจากการมีชีวิตที่มีคุณค่าแห่งคุณงามความดีบ่มเพาะคุณธรรมจริยธรรม ดำเนินชีวิตที่ดีนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงทัศนคติค่านิยมความเชื่อและพฤติกรรมที่ดีงามต่อไป
วัตถุประสงค์/ตัวชี้วัดความสำเร็จ | ขนาดปัญหา | เป้าหมาย 1 ปี | |
---|---|---|---|
1 | เพื่อพัฒนาความรู้และทักษะแก่ผู้ปกครองในการส่งเสริมพัฒนาการและความฉลาดทางอารมณ์ในเด็ก ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของผู้ปกครองเด็กทั้งหมด พัฒนาการและความฉลาดทางอารมณ์ในเด็ก ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของผู้ปกครองเด็กทั้งหมด |
0.00 | |
2 | เพื่อส่งเสริมสุขภาพพัฒนาการและความฉลาดทางอารมณ์ในเด็กโดยได้รับการเฝ้าระวังและส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์ ร้อยละ 80 ขึ้นไป พัฒนาการและความฉลาดทางอารมณ์ในเด็กโดยได้รับการเฝ้าระวังและส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์ ร้อยละ 80 ขึ้นไป |
0.00 |
วันที่ | ชื่อกิจกรรม | กลุ่มเป้าหมาย (คน) | งบกิจกรรม (บาท) | ทำแล้ว | ใช้จ่ายแล้ว (บาท) | |
---|---|---|---|---|---|---|
1 ม.ค. 66 - 30 ก.ย. 66 | อบรมเชิงปฏิบัติการเรื่อง พัฒนาการทางอารมณ์ของเด็กให้กับผู้ปกครอง | 0 | 39,400.00 | ✔ | 39,400.00 | |
รวม | 0 | 39,400.00 | 1 | 39,400.00 |
- เกิดความร่วมมือระหว่างครู/ผู้ปกครองเด็กในการมีส่วนร่วมในการดูแลเด็ก
- เด็กนักเรียนได้รับการเฝ้าระวังและส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์
- มีเครือข่ายผู้ปกครองในการดูแลเด็ก
โครงการเข้าสู่ระบบเมื่อวันที่ 9 ม.ค. 2566 19:29 น.